导读:本文包含了现代教育观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:现代教育,后现代,政治理论,思想,高校,音乐史,后现代主义。
现代教育观论文文献综述
牛泽铭[1]（2018）在《探究构建“以人为本”的现代教育观》一文中研究指出近年来我国教育水平不断完善与发展,以人为本是我国主要的教育思想。以人为本的现代教育观念强调了在对学生进行教育的过程中,要注重以学生为主体,打破传统的教学模式,根据学生的学习基础制定相关的教学措施,使学生能更加体会到学习的魅力,同时加强学生的个性培养。本文根据"以人为本"的现代教育观念在我国教育中的主要内容进行分析,供参考。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2018年12期）
滕慧竹[2]（2018）在《谈马克思主义哲学对现代教育观的导向》一文中研究指出马克思主义哲学作为我国主要的指导思想,在社会的各个方面产生着不同的影响。尤其是在当代社会转型期间,人们哲学对现代教育观几个方面的导向。(本文来源于《才智》期刊2018年21期）
王曼[3]（2017）在《后现代教育观在独立学院大学英语课程改革下的应用》一文中研究指出后现代教育观具有开放性、多元性和批判性的特点。在大学英语分级教学改革中,引入后现代教育观理论,有助于独立学院因材施教的大学英语课堂中教师与学生的角色定位,同时该理论对于改革过程中多元化评价机制的构建、大学教师自身发展都起到了积极、开放性的作用及效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年17期）
姜传菊[4]（2016）在《基于现代教育观的高校图书馆教育职能的创新》一文中研究指出现代社会呼唤现代教育观。现代教育观的"大教育观"、通识教育观、创新教育观、教育手段的现代化的观念,极大的强化了高校图书馆的教育职能,使高校图书馆在学校教育、教学、科研中从以往的从属地位转变为教育的前沿。本文从分析现代教育观下高校图书馆教育职能的机遇与挑战及教育职能实现的现状和问题入手,提出了高校图书馆创新教育职能的新策略。(本文来源于《价值工程》期刊2016年30期）
杨倩[5]（2016）在《管窥后现代教育观下的《西方音乐史》教学理念及实践创新》一文中研究指出随着西方先进的后现代教育理念在我国的广泛传播,音乐教育也逐渐开始随之产生变革,本文阐述了对后现代教育观核心内容的理解,然后从"以后现代教育观培养学生的多元视角"、"根据不同专业特点因材施教,保持差异性"、"重视学习过程,建立合理的教学评价体系"叁方面,结合自身的尝试,提出了后现代教育观下的《西方音乐史》教学创新的几点建议。(本文来源于《音乐创作》期刊2016年09期）
李博[6]（2016）在《浅谈现代教育观指引下的语文教学》一文中研究指出人类社会已经进入了21世纪,要实现中华民族复兴的伟大目标,就需要一场教育改革,这就要求我们处理好语文能力与语文知识的相互关系。语文这门学科的教学就应是开放的并富有创新与活力的,它应植根于现实,面向世界,面向未来。在教学中,我们还应不断地探索和实践,努力提高课堂教学的质量和效率,将语文的工具性与人文性统一起来,争取实现促进学生全面和谐发展这一最终目标。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2016年04期）
秦楚[7]（2015）在《后现代教育观对高校思想政治理论课课堂教学的启示》一文中研究指出大学生思想政治教育是中国学校教育中不可缺少的一个环节,是我国人才培养的一个重要内容。随着经济社会的发展,学生受到多元价值观的影响,这势必要求我们不断探索适合学生思想政治教育的新方法,后现代教育观对"现代性"的教育观进行了批判和反思,提出新的教育理念。(本文来源于《传承》期刊2015年09期）
关秀献[8]（2015）在《后现代教育观视域下的高校思想政治理论课实践教学探讨》一文中研究指出后现代主义教育思想在教育目的上主张内在目的论、多元目的论、培养公民而不是精英、培养具有个性的人等;在学习观上主张合作学习、研究性学习和建构主义学习,在师生关系上主张主体间性、平等对话等等。从后现代主义教育思想反思我国高校思政课实践教学,存在着教学目标上追求"高而全",实践教学内容、形式单一,实践中师生关系不平等问题。而高校思政课"菜单式"实践教学模式具有如下特点:教学目标大众化、个性化;是合作学习、研究性学习与建构主义学习的有机统一;体现了平等对话、共同探究、共历生命成长的师生关系。(本文来源于《广西经济管理干部学院学报》期刊2015年03期）
杨柳[9]（2015）在《生态学视域下现代教育观的重构》一文中研究指出科学技术迅猛发展的今天,人们的物质文化生活日益丰富,与此相伴随的环境污染和生态平衡的破坏以及人的精神的失落也日益困扰着当代人的生活。以动态平衡与和谐发展为理念的生态学成为人们认识与改造世界的重要视角。从生态学的视角去关注教育,剖析中国现代教育的显性特征并探讨其产生的根源,从而提出了与生态学思想相结合的教育观,即和谐教育、生活教育、无痕教育。(本文来源于《继续教育研究》期刊2015年05期）
由建伟[10]（2015）在《后现代教育观对应用型民办本科院校商务英语专业的启示和构想》一文中研究指出近几十年来,后现代思潮对于我国本土文化、思维模式、教育发展等产生了相当的影响。该文以后现代主义教育观为背景,通过解构后现代主义教育观,尤其是多尔的"4R"理论,揭示其对于应用型民办本科院校的商务英语专业的课程设置、教学实践、人才培养等方面的定位和操作的指导意义。(本文来源于《海外英语》期刊2015年09期）
现代教育观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思主义哲学作为我国主要的指导思想,在社会的各个方面产生着不同的影响。尤其是在当代社会转型期间,人们哲学对现代教育观几个方面的导向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代教育观论文参考文献
[1].牛泽铭.探究构建“以人为本”的现代教育观[J].家庭生活指南.2018
[2].滕慧竹.谈马克思主义哲学对现代教育观的导向[J].才智.2018
[3].王曼.后现代教育观在独立学院大学英语课程改革下的应用[J].课程教育研究.2017
[4].姜传菊.基于现代教育观的高校图书馆教育职能的创新[J].价值工程.2016
[5].杨倩.管窥后现代教育观下的《西方音乐史》教学理念及实践创新[J].音乐创作.2016
[6].李博.浅谈现代教育观指引下的语文教学[J].科教文汇(下旬刊).2016
[7].秦楚.后现代教育观对高校思想政治理论课课堂教学的启示[J].传承.2015
[8].关秀献.后现代教育观视域下的高校思想政治理论课实践教学探讨[J].广西经济管理干部学院学报.2015
[9].杨柳.生态学视域下现代教育观的重构[J].继续教育研究.2015
[10].由建伟.后现代教育观对应用型民办本科院校商务英语专业的启示和构想[J].海外英语.2015
论文知识图
