导读:本文包含了所见即所得论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:所见即所得,上海,节庆,正大,互联网,数据,金山。
所见即所得论文文献综述
李宝花[1]（2019）在《旅游直播“所见即所得”，“带货”也火了吗》一文中研究指出近日10时，90后上海姑娘贾雪风在城隍庙旧校场路环球奇趣艺术馆前，开始一小时网络直播。为让观众了解这个地方，这家景点和贾雪风所在的旅行社合作，直播推广并销售产品。因“双11”，贾雪风的行程从每个工作日直播一场变成两场，周末两天分别增加一场。而在千里之外的(本文来源于《解放日报》期刊2019-11-13）
张建设[2]（2018）在《新零售：实现“所见即所得，所想即所现”》一文中研究指出2017年，是新零售快速发展的一年。几乎在一瞬间，新零售成为连接生产端与消费端的完美渠道，成为生鲜电商发展的线下“标配”，也成为产业升级的推动者。如何看待新零售？新零售在电商发展中占据怎样的地位及未来发展趋势如何？针对这些问题，本报特约北京工商大学客座教(本文来源于《中华合作时报》期刊2018-02-09）
史博臻[3]（2017）在《摸清市域地理国情之“最”》一文中研究指出市测绘院第叁分院的孙涛是上海第一次地理国情普查的外业作业员，主要工作是对内业采集和判读工作中存在疑问的、信息内容不完整的地理国情内容，进行外业实地核查。几番比对，最终得出了“上海市域内海拔最高点是大金山岛”的准确结论。《上海市第一次地理国情普查(本文来源于《文汇报》期刊2017-12-11）
吴建华[4]（2017）在《心之所见 即所得之——个性化舌侧精准矫治》一文中研究指出个性化舌侧矫治是舌侧矫治技术里程碑式的发展,临床使用具有较高的精准性。本次课程想通过临床病例展示来探讨个性化舌侧矫治是如何精准、精准之原因及个性化舌侧矫治对经验化唇侧固定矫治的影响和促进。(本文来源于《第二十一届中国国际口腔学术研讨会汇编》期刊2017-10-25）
胡荣[5]（2017）在《“所见即所得”中视觉差异的表达方法及艺术应用》一文中研究指出现实世界中,人的本能便是用眼睛去直观感受世界一切客观存在的现象。我们用眼睛去发现大自然的机体形态,大至浩瀚宇宙,小至细胞分子,都是依赖于眼睛对于视觉形象的摄取和大脑的描述分析,从而形成个体对于某个事物的普遍归纳和认知。这个过程我们可以称之为"观察",与心理学联系起来,又可称之为"认知"。"观察"重点在于"发现",而"认知"是在"发现"的基础之上进而探索事物的规律,并利用事物的客观规律来改造世界。(本文来源于《戏剧之家》期刊2017年13期）
[6]（2017）在《魏峰 所见即所得》一文中研究指出魏峰,ARIS未来家3D全景家居设计总监,来自湖北,七年前与ARIS结缘,负责真皮产品的研发与设计。2016年2月开始在北京公司负责运营未来家。作为北京ARIS的设计总监,魏峰针对不同客户的要求、喜好、以及整体家装风格等做出相应的、具有时尚感的设计方案。魏峰认为设计师不仅应该掌握操作软件、制作方案,更要把握时代的潮流,仔细聆听客户内心的想法,最重要的是把他们的想法变为"所见即所得"的3D全景家居方案。"所见即所得"是未来家的初衷,也是未来家的核心优势。他能让虚无缥缈的家装设计变得非常真实。立体逼真的3D效果图呈现在眼前,就是未来你的家的样子。(本文来源于《时尚北京》期刊2017年07期）
罗晓燕[7]（2016）在《所闻所见即所得——“慕课”背景下谈音乐教学中的视觉艺术》一文中研究指出音乐是听觉艺术,音乐课不能够违背音乐本体原则,不能以图片、视频代替音乐教师的示范和聆听体验。然而,"慕课"是以多媒体"微视频"为主要载体进行教学的,视觉艺术的恰当运用,能给学生美的启迪,激发学习积极性,有助于对教学内容的全面理解,促进音乐教学目标的达成。文章探讨音乐教师应该积极提升自己的视觉审美修养,在教学中以音乐学科为本,根据教学内容内在联系,合理利用视觉艺术,以有效地促进学生的联想与想象活动,达到"所闻所见即所得"的目标。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2016年12期）
叶君浩,张涛,王梓妍,李斯灵[8]（2016）在《所见即所得:可视化新闻的实践意义与发展趋势》一文中研究指出在信息技术飞速发展和数据体量快速增加的时代环境下,新闻业凭借运用可视化技术,将数据新闻推进到新的历史高度。本文试图通过分析数据可视化技术在报道中的实践运用,探讨可视化新闻作为数据新闻中的重要形式,对传统新闻业带来的新的发展契机和发展空间。未来大数据技术的推广应用,将会给新闻行业乃至全社会带来巨大的改变。(本文来源于《东南传播》期刊2016年12期）
房迪时[9]（2016）在《校准相机，让所见即所得》一文中研究指出从照片生成开始，我们就应该着手进行色彩管理了。这个理念在很多摄影书和摄影课中都有提到，但实际上不是所有摄影师都能熟练地使用相机的色彩校正参数。灰蒙蒙还是更鲜艳?当相机所拍摄的图像的色彩比现实中更亮丽饱和，很多人都会觉得这相机真不错，因(本文来源于《中国摄影报》期刊2016-06-03）
梁炳进,林燕君,杨小燕[10]（2016）在《所见即所得医学诊断报告系统的研究与开发》一文中研究指出目的 :研究所见即所得报告系统,使诊断报告的显示、编辑等界面效果与打印效果一致。方法 :对报告所用控件进行设计并实例化,把控件公共参数抽取为基类,控件不同参数放置在子类,并利用可扩展标记语言(extensible markup language,XML)对控件参数进行保存,并把相关数据存入Oracle数据库。结果 :医生通过所见即所得医学诊断报告系统,可以直接在可视化界面上编辑报告,包括文本编辑和增减图像等操作,报告显示效果和打印效果一致。结论:该系统解决了显示与打印一致性问题,最终使用效果达到设计目的。(本文来源于《医疗卫生装备》期刊2016年05期）
所见即所得论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2017年，是新零售快速发展的一年。几乎在一瞬间，新零售成为连接生产端与消费端的完美渠道，成为生鲜电商发展的线下“标配”，也成为产业升级的推动者。如何看待新零售？新零售在电商发展中占据怎样的地位及未来发展趋势如何？针对这些问题，本报特约北京工商大学客座教
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
所见即所得论文参考文献
[1].李宝花.旅游直播“所见即所得”，“带货”也火了吗[N].解放日报.2019
[2].张建设.新零售：实现“所见即所得，所想即所现”[N].中华合作时报.2018
[3].史博臻.摸清市域地理国情之“最”[N].文汇报.2017
[4].吴建华.心之所见即所得之——个性化舌侧精准矫治[C].第二十一届中国国际口腔学术研讨会汇编.2017
[5].胡荣.“所见即所得”中视觉差异的表达方法及艺术应用[J].戏剧之家.2017
[6]..魏峰所见即所得[J].时尚北京.2017
[7].罗晓燕.所闻所见即所得——“慕课”背景下谈音乐教学中的视觉艺术[J].福建教育学院学报.2016
[8].叶君浩,张涛,王梓妍,李斯灵.所见即所得:可视化新闻的实践意义与发展趋势[J].东南传播.2016
[9].房迪时.校准相机，让所见即所得[N].中国摄影报.2016
[10].梁炳进,林燕君,杨小燕.所见即所得医学诊断报告系统的研究与开发[J].医疗卫生装备.2016
论文知识图
