申希山东省禹城市房寺镇中学251200
【摘要】我国目前进入新课改高速发展时期，其对教育方法与教育理念产生极大的冲击，使得传统教育理念与方法面临着淘汰的可能性，这对于初中美术教学来说是一个挑战，当然也是一个重要的机遇。在初中美术教学过程中教师需要通过教学实现学生美术审美能力，并以此达成陶冶学生情操的重要目标。而情感教育渗透一直是初中美术教学追求的方式，毕竟情感教育是美术教学的核心所在，但是传统教学思想中却忽略了这一功能教育的价值。所以，本文重点分析与研究情感教育在初中美术教学过程中所产生的作用，已提出相应教学方案。
【关键词】情感教育；初中美术教学；价值
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-136-01
初中美术教学中关于情感教育价值体现是重要分析内容，情感教育主要通过初中美术教学过程中所展现的思想、道德素养、教学内容等方面凸显出来，并让学生在掌握美术绘画技巧同时，也也能够实现学生个体情感因素释放。而在初中美术情感教育过程中学生也由于受到情感教育积极影响，从而对学习与生活产生极其乐观的态度。毕竟初中美术情感教育目标便是通过教学方法来完成美术教学内容与情感教育内容的结合，以此推动学生在完成美术学科任务时，得以提升个人修养。并且，在情感教育辅助下初中学生能够更好地认清自身学习情况，并树立正确的学习任务，以此进行学习计划的查漏补缺，并在心理上养成良好的学习素养，承受住任何面临的困难。
一、情感教育对初中美术的作用
（1）在初中美术情感教育渗透过程中，会让初中学生对学习产生积极乐观兴趣与热情，并以此向往在未来生活与学习中所面对的幸福感与成就感。而这一教育过程中许多学生也会提升个体审美能力与感知能力，并在人生观与价值观树立中起到良好的指导作用，并让学生站在更理性角度去思考问题、解决问题。
（2）除了学生以外，教师在进行美术情感教育实施过程中也同样收获匪浅，许多教师在进行相关教学活动时往往感受到慢慢的责任感，并且通过完善自身专业化水平与核心素养，来为学生起到一个良好榜样的作用，并时刻谨记自己是一名光荣的人民教师，以此为教学计划作出充足准备。
（3）初中美术教学过程中推行情感教育可有效促进社会发展，由于学生情感教育所获得的体会与感悟，终究会流入到社会生活之中，其对身边人产生影响，也就是对整个社会产生影响，以此促进社会上人们思想与行为准则的良好发展，并让社会迅速适应这种变化，以促进社会人们扛起建设祖国、回报祖国的优良品质养成，从而促进社会主义事业蓬勃发展。
二、情感教育在初中美术教学中的渗透
1.提升老师基础素养，培养学生科学审美观
在初中美术教学过程中教师是需要做到启蒙者角色的，并且在整个教学内容中应积极引导学生步入教学计划之中。所以，初中美术教师要具备专业的教学技能、高素质的储备文化、高尚的道德品质，这样才能够在面对教学任何问题时迎难而上，妥善解决学生出现的学习困难问题，并在思想上得以成功引导学生走上正确道路。所以，教师在不断完善自己基础素养前提下，应该在教学过程中植入情感教育理念，通过情感教育展现的内容为学生起到保驾护航的作用，并让学生受到情感教育理念影响真正感受到美术教学的魅力所在，以此养成良好的学习习惯，并积极提升与培养自身美术审美能力。
2.教师需要提供良好的创作环境
在初中美术教学过程中渗透情感教育需要为学生构建一个和谐的绘画学习氛围，并在民主和谐愉悦的学习氛围中真正实现创作绘画，从而能够更容易地进入到忘我境界，以此实现自我思考与创作，并提升自身情感感知能力。当然，和谐愉悦的学习创作氛围对学生在绘画中所感受的艺术美有着直接的关系，也能够更科学地帮助学生及时产生创作灵感，从绘画中捕捉生命真谛。比如，初中美术教师可为学生专门构建一个绘画教室，通过教室内部艺术性装饰，让学生可自由选择喜欢的位置进行创作与学习，并在绘画中可充分发挥自身想象，以此让学生在保证高度放松状态下集中创作注意力，并集中感受到情感教育所带来的能力提升。
3.给予学生鼓励，培养学生美术兴趣
初中美术教学中渗透情感教育，可让学生在完成绘画创作后，又教师与学生进行点评，对积极鼓励评价学生绘画创作作品，毕竟每一位学生都愿意听到老师的鼓励与认同，在分析评价基础上给予学生中肯的绘画建议，以此博得学生好感。通过这样的情感牌让学生更愿意主动接触美术学科，并从心底上愿意和教师进行创作交流，以此增加师生间的信任感，并有效提升情感教育在初中美术教学中的渗透效率。
总之，初中美术学科是来源于生活，但高于生活的一门艺术，而艺术永远离不开的便是人们的激情。所以，初中美术教师将情感教育与美术教学相结合，便是一场艺术与情感相结合的道路，从而既兼顾了学生美术学科绘画技巧的掌握，又满足了学生在学习中各种情感的需求，以此提升初中学生在美术艺术领域上的审美与感知能力。
参考文献
[1]左相琴.论情感智力教育在美术教学中的渗透[J].现代阅读（教育版），2013，（03）：52.
[2]朱新明.初中美术教学渗透情感教育分析[J].科学大众（科学教育），2013，（12）：10.