导读:本文包含了学科组织结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学科,组织结构,化学反应,社团,知识结构,组织,方法。
学科组织结构论文文献综述
程君杰[1]（2018）在《浅谈初中文综学科学生社团组织结构与活动规范》一文中研究指出当前初中文综学科学生社团组织结构不很合理,社团活动不很规范,师生社团活动积极性不高,社团活动不能很好促进学生核心素养的提高。以传统的以社长为核心的传统组织结构为基础,加以动态的以活动小组负责制为主要的社团组织结构,可以构建出具有高度稳定性和创造活力的学生社团组织结构;参照上级教育部门对学生开展综合实践活动的具体要求,整合省市教育行政部门具体的综合实践活动资源包和课例活动模式,再结合初中文综学科学生社团活动实际情况来组织社团活动,可使社团活动相对比较规范,学生和辅导教师都能积极参与社团活动,从而使学生的核心素养在社团活动中能够得到较大的提高。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2018年01期）
何彩霞[2]（2017）在《围绕学科知识结构与思维方法组织教学——以初叁“化学反应条件”为例》一文中研究指出以"化学反应"这一学科大概念为统领,提出"化学反应条件"知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问题的思路与方法。基于课程教材与学情分析,结合具体案例,就"化学反应条件"学习过程与教学策略进行探讨。(本文来源于《化学教学》期刊2017年11期）
李树萍[3]（2017）在《双线组织单元结构 凸显语文学科性质——“部编本”初中语文七年级教材分析》一文中研究指出一、编排特点部编教材创新设计,采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元的结构。七年级下册第二单元从一线"内容主题"来说归为祖国之恋,课文内容为《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》,写作为"学习抒情",综合性学习为"天下国家"。从二线"语文素养"来说,本单元教学重点是继续学习精读;注重涵泳品味,尽量把自己"浸泡"在作品的氛围之中,调动起体验与想象;把握课文的抒情方式,体会作(本文来源于《云南教育(中学教师)》期刊2017年Z2期）
王珍[4]（2016）在《学科语境的大学学术组织结构研究》一文中研究指出院系等学术组织及其相互联结形成了大学学术组织结构,它对发挥大学学术组织功能起到了关键性的作用。纵观我国大学学术组织结构的历史演变,学术组织结构从最初的“大学—学院—学系”“学校—学系—教研室”逐渐为“学校—学院—研究室/学科组”,其变革的外部牵引力远超过了内部驱动力,导致学术组织结构遵循着自上而下的变革路径。本文对全国143所本科院校的院系设置或教学科研机构设置查询与追踪,发现目前我国大学学术组织结构在纵向和横向设置上普遍存在问题。学科既是系统化和规范化知识的载体,又是大学学术组织活动的核心,成为了知识和大学学术组织之间的桥梁。基于传统知识论和社会知识论,从本然和应然的角度,提出学科高度分化又综合的发展逻辑。大学学术组织结构的构建理应顺应学科的发展逻辑,使学术组织结构纵向上提高学科相对独立性的同时,横向上也促进不同学科之间的融合。因此,遵循以组织管理幅度为前提,以学科发展为核心,以人的成长为本的理念和普遍原则,探究我国大学学术组织结构优化的路径。在纵向上实施“学院制”下的扁平化学术组织结构,提高学科相对独立性并深层次发展。作为扁平化学术组织结构的有效补充,横向构建“学科群”网状的柔性化学术组织结构,增强纵向学术组织的灵活性和容纳性,促进不同学科融合。基于此,提出了“学院制”下学术组织结构优化和“学科群”学术组织结构发展保障机制。(本文来源于《南京邮电大学》期刊2016-11-18）
王丽娟[5]（2016）在《基于生命周期的高校学科组织结构演化研究》一文中研究指出学科是高校履行人才培养、科学研究与社会服务职能目标的工作载体,合理有效的组织结构是高校学科成功运营的基本保证。本文以生命周期为切入点,分析生命周期各阶段高校学科的主要任务及其对组织变革的影响,按照学科生命周期发展特点给出与不同生命阶段相互匹配的组织模式及其适用范围,在此基础上提出高校学科生命周期各阶段较适宜采用的组织结构。(本文来源于《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2016年03期）
吴云珊[6]（2015）在《学科服务组织结构类型与评价》一文中研究指出结合典型案例,归纳并阐述纵向组织结构、横向组织结构、矩阵组织结构、环形组织结构、网络组织结构、混合组织结构6种学科服务组织结构的概念及优缺点,指出为学科服务选择合适的组织结构应考虑管理跨度、结构刚柔性、组织边界等因素。(本文来源于《图书馆学刊》期刊2015年11期）
梁传杰,毕姗姗[7]（2014）在《高校优势学科组织结构优化个案研究》一文中研究指出以武汉理工大学"材料科学与工程"学科组织结构优化为个案,将其演化过程分为单一学院的初始阶段、学院为主科研基地为辅的建设阶段、学院和科研基地并举的发展阶段、学院和科研基地协同的改革阶段、国际合作的拓展阶段。学科组织结构优化应适应于学科不同发展阶段的需要;建设高水平科研基地是高校优势学科组织结构优化的重要支撑;学院和科研基地协同是高校优势学科组织结构优化的关键;学科组织国际化是高校优势学科组织结构优化的发展方向。(本文来源于《高教发展与评估》期刊2014年05期）
肖艳光,覃立[8]（2014）在《我国高等体育院校(系)学科组织结构创新》一文中研究指出运用文献研究、实地调查等研究方法,分析了目前我国大部分高等体育院校(系)学科组织结构的沿革和优劣,认为当代科技发展、体育科技创新和体育人才培养必然要对高校学科组织提出创新要求,高校应重视学科组织结构的跨学科性和学科交叉性,并建议考虑构建"教学—科研二维矩阵"的模式,用案例说明了"教学—科研二维矩阵"学科组织结构的两种具体实施方式。最后,提出了几点针对高等体育院校(系)学科组织结构创新的建议。(本文来源于《武汉体育学院学报》期刊2014年06期）
贺宏[9]（2013）在《应用语言学论文摘要组织结构研究:同一学科中的差异》一文中研究指出本论文的主要目的是探究同一学科中论文摘要的组织结构的差异。为此,笔者从应用语言学领域的两本国际杂志(System和English for Specific Purposes)上选取了40篇摘要,运用新的五语步模型(研究背景、目的、方法、结果和结论)对其进行对比分析。结果显示,应用语言学的两个方向的论文摘要组织结构上存在一些差异。同时笔者还将此次结果与Samraj(2005)就论文摘要研究的结果进行了比较。最后,基于本项研究结果,笔者对以后的论文写作教学以及日后对论文摘要的进一步研究提出一些建议。(本文来源于《英语广场(学术研究)》期刊2013年07期）
刘建国,李刚[10]（2012）在《面向学科的高校图书馆组织知识结构研究——以天津大学图书馆为例》一文中研究指出本文结合高校的学科建设并以天津大学图书馆为例,对图书馆人员的学科背景、学历结构、与重点学科匹配度,以及科研成果等组织知识结构进行面向学科服务分析,识别组织知识的缺口,提出相应的弥补措施。(本文来源于《图书馆工作与研究》期刊2012年10期）
学科组织结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以"化学反应"这一学科大概念为统领,提出"化学反应条件"知识框架及其统领下的整体教学思路,旨在帮助学生建立具体知识点与学科大概念、思维方法等之间的联系,让学生从中领悟更有普遍意义、具有持久迁移价值的学科知识结构和解决问题的思路与方法。基于课程教材与学情分析,结合具体案例,就"化学反应条件"学习过程与教学策略进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科组织结构论文参考文献
[1].程君杰.浅谈初中文综学科学生社团组织结构与活动规范[J].读与写(教育教学刊).2018
[2].何彩霞.围绕学科知识结构与思维方法组织教学——以初叁“化学反应条件”为例[J].化学教学.2017
[3].李树萍.双线组织单元结构凸显语文学科性质——“部编本”初中语文七年级教材分析[J].云南教育(中学教师).2017
[4].王珍.学科语境的大学学术组织结构研究[D].南京邮电大学.2016
[5].王丽娟.基于生命周期的高校学科组织结构演化研究[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版).2016
[6].吴云珊.学科服务组织结构类型与评价[J].图书馆学刊.2015
[7].梁传杰,毕姗姗.高校优势学科组织结构优化个案研究[J].高教发展与评估.2014
[8].肖艳光,覃立.我国高等体育院校(系)学科组织结构创新[J].武汉体育学院学报.2014
[9].贺宏.应用语言学论文摘要组织结构研究:同一学科中的差异[J].英语广场(学术研究).2013
[10].刘建国,李刚.面向学科的高校图书馆组织知识结构研究——以天津大学图书馆为例[J].图书馆工作与研究.2012
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