导读:本文包含了逆向推理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:加减法应用题,逆向推理,工作记忆,抑制控制
逆向推理论文文献综述
梅志磊[1]（2019）在《小学一年级学生变化逆向推理发展状态、影响因素及干预研究》一文中研究指出推理是思维的核心环节。依据其方向,推理可分为顺向推理和逆向推理:前者由初始状态推知终结状态,后者由终结状态反推。而在加减法应用题中,依据其题材可以分为“分合”推理、“变化”推理、“比较”推理。小学一年级已完全掌握顺向变化推理,而逆向变化推理则正在发展之中,且初学时存在一定难度,这可能与抑制控制水平和工作记忆广度等心智资源有关。选取66名小学一年级学生为被试,采用“各类型变化推理能力测验”、“抑制控制测验”、“工作记忆广度测验”进行测验,结果表明――1.一年级儿童各类型变化推理能力发展存在显着差异,从高到低依次是结果集未知顺向推理、变化集未知逆向推理和初始集未知逆向推理;2.结果集未知顺向推理水平与工作记忆、抑制控制发展水平不相关;3.两种逆向推理水平与工作记忆、抑制控制发展水平相关。工作记忆、抑制控制可预测变化集未知逆向推理水平和初始集未知逆向推理水平。上述测验研究发现,变化逆向推理对抑制控制水平和工作记忆广度有一定要求。那么,如何减轻逆向推理对心智资源的负荷?――本研究就此设计了实验方案,分别采用“动态演示教法”与“现行教法”在实验班与对照班施教,并进行相应的前后测,结果表明――在逆向变化推理的教学上,动态演示方式的效果优于现行教学方式。(本文来源于《上海师范大学》期刊2019-05-10）
于立[2]（2019）在《逆向推理 哪种冷藏车车型最畅销?》一文中研究指出面对空前繁荣、潜力巨大的中国冷藏车市场,作为冷藏车设计者,我们急需一套行之有效的车型选择标准,使得我们的产品既能满足客户的真实需求,又能保证产品符合国家标准、本文将针对冷藏车、冷藏半挂车,梳理一套对专用车企业有效的车型选择思路。(本文来源于《专用汽车》期刊2019年04期）
徐贤成[3]（2019）在《逆向推理和归纳类比策略在圆中的应用探究》一文中研究指出圆中的问题作为初中数学几何的重要组成部分,其形式多样,且涉及的知识面广泛,学生在解题中仅依靠常规解法难以顺利求解,这就需要使用逆向推理和归纳类比的解题策略。本文结合相关的问题,对逆向推理和归纳类比两种解题策略在解决圆的问题时进行了阐述,为学生利用这两种策略进行解题提供了参考。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年Z3期）
田瑞娟,王京良,向德平[4]（2018）在《高叁遗传专题一轮复习中科学思维的培养——以微专题“遗传题解析中的逆向推理”为例》一文中研究指出以"遗传题解析中的逆向推理"为例,阐述在进行高叁遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的。(本文来源于《生物学教学》期刊2018年05期）
邓军其,车云[5]（2018）在《基于逆向推理的解题模型构建——以2017年高考全国文综卷Ⅰ第36题为例》一文中研究指出区域认知能力是高中地理核心素养的重要组成之一,而课堂是核心素养落地生根的重要阵地。基于学生区域认知的水平、现状,有针对性、有意识地进行课堂教学设计,将大大提升学生的区域认知能力。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2018年02期）
沙凯辉,刘同刚,吴臣[6]（2017）在《逆向推理法在临床整合课程成人护理学教学中的应用》一文中研究指出目的在临床整合课程成人护理学教学中应用逆向推理法,探讨其应用效果。方法选取206名本科护生、高职本科护生进行前后对照研究。在实施逆向推理法前后采用彭美慈等修订的评判性思维能力测量表(CTDI-CV量表)对护生的评判性思维能力进行评价,并采用自行设计的问卷进行教学效果调查。结果采用逆向推理法进行教学后,不同层次护生的评判性思维能力总分以及各维度得分均较采用此教学法前显着提高(P<0.01);90%以上的护生认为逆向推理法可以提高学习兴趣、提高自学能力、完善知识结构、培养临床思维能力和创新能力。结论逆向推理法是临床整合课程有效的教学方法,有助于提高护生的评判性思维能力。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2017年16期）
王建平,王美如,陈述,王越,李智[7]（2017）在《垂直升船机火灾多米诺效应致因的逆向推理》一文中研究指出为溯源垂直升船机火灾多米诺效应致因,综合考虑火灾状态演变的不确定性,分析垂直升船机火灾发生机理,基于模糊Petri网(FPN)执果索因的逆向推理技术,建立火灾传播逆向模糊Petri网(RFPN)模型,利用高斯概率分布函数,描述多米诺效应结果状态可信度,通过前后库所变迁关系,逆向迭代计算火灾致因可信度,按照总路径可信度最大原则,确定最可能传播路径。结合叁峡升船机案例可知:主机室静电短路和储藏易燃物处所用火不慎是火灾的主要致因。(本文来源于《消防科学与技术》期刊2017年05期）
冯守亮[8]（2017）在《浅析逆向推理案例》一文中研究指出笔者现在从事的工作,平时研究汽油机较多,柴油机接触很少,但业余时间接触了不少柴油机故障,这些相近问题促进了笔者去思考,也促进了笔者专业的发展,业务能力从中也得到了很大提高,从而探索出逆向推理找故障的方法,彰显了知识的力量。通过部分案例分析,一是供大家分享,二是希望高职学生熟练动手基础上,不忘尊重基本知识。(本文来源于《科技创新导报》期刊2017年11期）
张婷婷[9]（2016）在《司法叁段论逆向推理模式的适用——基于“宜兴胚胎案”的分析》一文中研究指出传统司法叁段论并不能适用于所有的司法案件,尤其在疑难案件的适用上饱受争议。原因在于传统司法叁段论中的正向推理模式难以在法律中获得明确的规则支持。近期发生的"宜兴胚胎案"可谓解决这一问题的成功尝试。它通过调整司法叁段论中大前提、小前提、结论的逻辑顺序,获得了合理又合法的裁判结果。由此在传统司法叁段论中正向推理模式的基础上,发展出一种"逆向推理模式"。该模式有效地解决了法律规范与公众道德的冲突问题,并推动了司法裁判的能动性和可接受性,从而提升了司法公信力。(本文来源于《法律方法》期刊2016年02期）
宋芹[10]（2016）在《逆向推理在高中生物试卷讲评课中的运用研究》一文中研究指出试卷讲评课是生物教学的重要组成部分,其重要作用是帮助学生发现知识漏洞,提高问题解决的能力,还可以帮助教师发现教学上存在的问题。但是调查发现目前的生物试卷讲评课中,大多数同学因为缺乏一定的引导,对于错题的错因模糊不清,对已有错误的认识不够深入,因此,如何研究出一套行之有效的教学方法和策略来指导高中生物试卷讲评课的教学具有十分重要的意义。本文主要研究运用逆向推理法解决叁个基本问题:(1)如何有效分析试题解答情况?(2)如何发现错误原因并进行矫正?(3)如何分析试卷讲评效果并进行效果评价和巩固?本研究首先分析了试卷讲评课的现状和逆向推理的应用概况,然后对逆向推理的思维过程作了深入分析并阐述了逆向推理在试卷讲评课中的应用方法和注意事项,接着用调查法调查并分析了高中生物试卷讲评课的现状,提出了具体的研究问题,接下来,运用逆向推理法指导高中生物试卷讲评课的教学实践,同时用逆向推理指导教育实验研究,通过对学习自我监控能力和成绩等方面进行对比分析,得出了相应的结论。本研究主要结论是:逆向推理为高中生物试卷讲评课教学提供了有力的方法指导,教学效果显着,评价反馈及时有效,提高了学生的自主学习能力。(本文来源于《江苏师范大学》期刊2016-12-13）
逆向推理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
面对空前繁荣、潜力巨大的中国冷藏车市场,作为冷藏车设计者,我们急需一套行之有效的车型选择标准,使得我们的产品既能满足客户的真实需求,又能保证产品符合国家标准、本文将针对冷藏车、冷藏半挂车,梳理一套对专用车企业有效的车型选择思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
逆向推理论文参考文献
[1].梅志磊.小学一年级学生变化逆向推理发展状态、影响因素及干预研究[D].上海师范大学.2019
[2].于立.逆向推理哪种冷藏车车型最畅销?[J].专用汽车.2019
[3].徐贤成.逆向推理和归纳类比策略在圆中的应用探究[J].中学数学教学参考.2019
[4].田瑞娟,王京良,向德平.高叁遗传专题一轮复习中科学思维的培养——以微专题“遗传题解析中的逆向推理”为例[J].生物学教学.2018
[5].邓军其,车云.基于逆向推理的解题模型构建——以2017年高考全国文综卷Ⅰ第36题为例[J].中学地理教学参考.2018
[6].沙凯辉,刘同刚,吴臣.逆向推理法在临床整合课程成人护理学教学中的应用[J].卫生职业教育.2017
[7].王建平,王美如,陈述,王越,李智.垂直升船机火灾多米诺效应致因的逆向推理[J].消防科学与技术.2017
[8].冯守亮.浅析逆向推理案例[J].科技创新导报.2017
[9].张婷婷.司法叁段论逆向推理模式的适用——基于“宜兴胚胎案”的分析[J].法律方法.2016
[10].宋芹.逆向推理在高中生物试卷讲评课中的运用研究[D].江苏师范大学.2016