导读:本文包含了策略梯度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:物理观念,梯度,教学策略,牛顿第叁定律
策略梯度论文文献综述
唐保东[1]（2019）在《促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探——以牛顿第叁定律教学为例》一文中研究指出物理观念是物理学科核心素养的基石,渗透到其他3个方面,2017版课程标准中对物理观念的水平划分为5个层级,学生对物理观念的建立并非一蹴而就,但教师在教学过程中努力优化教学策略,是可以更高效率地促进物理观念在学生身上的内化.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）
李琦,韩冰城[2]（2019）在《基于深度确定性策略梯度的热力站一次侧优化控制》一文中研究指出针对热力站供热量与需求量不匹配的现象,提出一种基于深度确定性策略梯度(DDPG)的热力站一次侧优化控制方法。采用LSTM(long short term memory)算法对热力站进行建模,然后结合集中供热系统运行机理,使用DDPG控制算法对热力站一次侧供水流量序列求解。运用包头某热力站的大量历史工况数据,进行仿真实验,结果表明该方法的有效性,一定程度上实现了热力站的按需供热,提高热量的利用率。(本文来源于《科学技术与工程》期刊2019年29期）
赵艺[3]（2019）在《课堂教学梯度设计的策略研究》一文中研究指出小学生认知、理解以及智力等方面都存在着一定的水平梯度,现代教育提倡促进学生全面、和谐、有效发展。这就要求教师能够根据小学生的认知特点以及教学实际,由浅入深地设计课堂环节,促进学生实现阶梯式的有效发展。尤其对于小学高年级学生而言,语文学习已经达到一定的认知水平,词汇量也有了更深层次的增加,较好地表达出自身的语言功底是至关重要的。语言学习需要(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年10期）
卢振玉[4]（2019）在《梯度训练:低年级仿写教学的有效策略》一文中研究指出在低年级仿写教学中,为了避免机械化、克隆化的现象发生,避免对学生思维的限制,教师需要分层指导、适当创新。在仿写的过程中,教师通过梯度式训练,选取与学生生活经验相关的内容激发兴趣,由扶到放,鼓励创新,最终同时适当放手使得学生形成真正属于自己的独特的创作能力。(本文来源于《教育视界》期刊2019年18期）
燕罗成,廖勇,陈静怡[5]（2019）在《基于梯度下降法的PMSM转矩脉动抑制策略》一文中研究指出由于永磁同步电机(PMSM)谐波电流、谐波磁链以及齿槽转矩问题,因此在运行时会产生转矩脉动。针对该问题,此处提出一种基于梯度下降法(GDO)的转矩脉动抑制算法。通过提取转速波动来推算转矩脉动的幅值大小,并以转矩脉动最小为目标函数,利用GDO在线搜索最优的谐波电流指令。由于转矩脉动幅值的计算及GDO都没有使用电阻、电感等参数且算法实现较简单,避免了传统转矩脉动抑制方法对电机参数依赖度高、算法复杂等缺点。通过对比加入算法前后的仿真和实验结果,验证了所提算法的有效性。(本文来源于《电力电子技术》期刊2019年09期）
余烨,徐京涛,贺敏雪,路强[6]（2019）在《增强边缘梯度特征局部量化策略驱动下的车标识别》一文中研究指出目的车标是车辆的显着性特征,通过车标的分类与识别可以极大缩小车辆型号识别的范围,是车辆品牌和型号识别中的重要环节。基于特征描述子的车标识别算法存在如下缺点:一方面,算法提取的特征数量有限,不能全面描述车标的特征;另一方面,提取的特征过于冗杂,维度高,需要大量的计算时间。为了提取更加丰富的车标特征,提高识别效率,提出一种增强边缘梯度特征局部量化策略驱动下的车标识别方法。方法首先提取车标图像的增强边缘特征,即根据不同的梯度方向提取梯度信息,生成梯度大小矩阵,并采用LTP(local ternary patterns)算子在梯度大小矩阵上进一步进行特征提取,然后采用特征码本对提取的特征进行量化操作,在确保车标特征描述能力的同时,精简了特征数目,缩短了局部向量的长度,最后采用WPCA (whitened principal component analysis)进行特征降维操作,并基于CRC (collaborative representation based classification)分类器进行车标的识别。结果基于本文算法提取的车标特征向量,能够很好地描述车标图像的特征,在HFUT-VL1车标数据集上取得了97. 85%的识别率(平均每类训练样本为10张),且在识别难度较大的XMU车标数据集上也能取得90%以上的识别率(平均每类训练样本为100张),与其他识别算法相比,识别率有明显提高,且具有更强的鲁棒性。结论增强边缘梯度特征局部量化策略驱动下的车标识别算法提取的特征信息能够有效地描述车标,具有很高的识别率和很强的鲁棒性,大大降低了特征向量的维度,提高了识别效率。(本文来源于《中国图象图形学报》期刊2019年09期）
苗卉[7]（2019）在《分散难点 降低难度 设置梯度——让中等生、学困生都过关的教学策略》一文中研究指出国家实行九年义务教育,主要是让所有适龄的孩子都能接受教育.在小学阶段学生的水平基本不相上下,到了初中阶段,学生学习的差异就表现出来了,尤其是数学这门学科.在数学学习方面,学生的学习水平参差不齐,也就出现了所谓的优秀生、中等生和学困生.随着初中阶段的延续,中等生和学困生越来越多,优秀生越来越少,形成了一个类似金字塔的形状.这些学困生会因为各种因素导致自我放弃,最终不爱学习,自我堕落.如何让中等生、学困生重新对学习有兴趣,主要从分散难点、降低难度和设置梯度这叁个方面讲解.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年17期）
赖冬兰[8]（2019）在《“1+X”式名家名作悦读实践的梯度推进策略》一文中研究指出在语文课程资源开放的时代背景下,小学语文教材中的不同作家不同题材的名家名篇是个性化、风格化作品,每个作家几乎都有自身独特的表现手段和表达方式。因此,"1+X"悦读背景下走进名家名作悦读,以多样化的"议题"为纲,专题式地组织多篇课内外经典名家名篇,指导学生开展多元悦读,梯度推进。一、统整教材内容,提炼"1+X"悦读议题1.有主题地萃取文章"1+X"悦读有"同主题,多文本"的特点,我们把突破点放在自由、大胆的取舍选文上,丰富文章组合的"线索"。(本文来源于《江西教育》期刊2019年23期）
赵娟娟[9]（2019）在《梯度朗读策略在幼师生课堂运用之我见》一文中研究指出学前教育在当下中国受到前所未有的重视。学前教育专业人才培养方案中明确指出,"学生应具备一定的口头表达能力,具备与幼儿沟通和互动的能力,观察、了解和评价幼儿的能力。"然而,如何提高学前教育专业学生的口语表达能力?根据多年来的一线教学实践,认为在幼师语文课堂教学中运用朗读策略是一条有效途径。而开展梯度朗读训练策略将是文章的研究之重。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年07期）
王谊扬,刘阳,袁胜涛,孙立[10]（2019）在《逆转肿瘤微环境异常pH梯度的抗癌新策略》一文中研究指出外酸化与内碱化的现象普遍存在于不同类型的恶性肿瘤中。这种微环境异常pH梯度的形成与肿瘤细胞的组织结构和代谢特点密切相关。微环境负pH梯度的维持与一些离子交换蛋白,如Na~+/H~+交换体-1(NHE-1)、空泡质子泵(V-ATPase)、HCO_3~-转运体等息息相关。碳酸酐酶(CA)对肿瘤细胞内外pH梯度的维持也有着重要意义。综述肿瘤微环境失调pH的成因、异常的微环境pH对肿瘤生长发展的影响以及一些逆转微环境异常pH梯度的治疗策略,为相关药物的开发提供思路。(本文来源于《药学进展》期刊2019年07期）
策略梯度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对热力站供热量与需求量不匹配的现象,提出一种基于深度确定性策略梯度(DDPG)的热力站一次侧优化控制方法。采用LSTM(long short term memory)算法对热力站进行建模,然后结合集中供热系统运行机理,使用DDPG控制算法对热力站一次侧供水流量序列求解。运用包头某热力站的大量历史工况数据,进行仿真实验,结果表明该方法的有效性,一定程度上实现了热力站的按需供热,提高热量的利用率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
策略梯度论文参考文献
[1].唐保东.促进学生梯度性建立物理观念的教学策略初探——以牛顿第叁定律教学为例[J].物理通报.2019
[2].李琦,韩冰城.基于深度确定性策略梯度的热力站一次侧优化控制[J].科学技术与工程.2019
[3].赵艺.课堂教学梯度设计的策略研究[J].小学科学(教师版).2019
[4].卢振玉.梯度训练:低年级仿写教学的有效策略[J].教育视界.2019
[5].燕罗成,廖勇,陈静怡.基于梯度下降法的PMSM转矩脉动抑制策略[J].电力电子技术.2019
[6].余烨,徐京涛,贺敏雪,路强.增强边缘梯度特征局部量化策略驱动下的车标识别[J].中国图象图形学报.2019
[7].苗卉.分散难点降低难度设置梯度——让中等生、学困生都过关的教学策略[J].数学学习与研究.2019
[8].赖冬兰.“1+X”式名家名作悦读实践的梯度推进策略[J].江西教育.2019
[9].赵娟娟.梯度朗读策略在幼师生课堂运用之我见[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[10].王谊扬,刘阳,袁胜涛,孙立.逆转肿瘤微环境异常pH梯度的抗癌新策略[J].药学进展.2019