赵融融韦德文广西柳州市交通学校545007
摘要：素质教育是一场深刻的教育革命，是一次伟大的教育实践。全面推进素质教育是各级党委和政府的重要职责，也是全社会共同的责任。社会各界特别是学生家长都应关心和参与素质教育，努力营造良好的氛围，为学生的全面发展创造条件。
关键词：素质教育现状服务理念
一、加强中职学生素质教育的主要意义
教育的根本出路在于素质教育，从古时“苦心砺志、关心社会”的教育理念到当代的“德、智、体、美、劳全面发展”的教育思想无不说明了这一点。素质教育在中国的最佳平台是职业教育，尤其是中职教育。因为，中职教育的目的不是让学生考大学而是学技能，考查学生不是单纯看分数而是看能力。加强中职学生的素质教育，关系到千万个家庭的安宁和幸福，也关系到国家的安定和发展。社会各界特别是学生家长都应关心和参与素质教育，都应理解和支持素质教育，努力营造全社会重视和支持素质教育的社会氛围，为学生的全面发展创造条件，让学生积极、主动地发展，健康、快乐地成长。
二、中职素质教育面临的现状
据有关报道，在德国、日本等高度发达的国家里，读中等职业技工学校的学生中有许多是大学教授或专家的子女。而我国近十年选择读中职学校的学生中绝大部分的情况是文化基础不好、厌学、习惯懒散、不自信，最多也只有15%的学生是因为真正希望学习技能或者是出于理性思考而选择上中职的。
因此，我国的职业教育面临着以下几种现状：
1.家庭经济困难者。
受我国“学而优择仕”传统观念的影响，绝大部分人希望自己的子女上高中升大学，然后弄个一官半职好光耀门庭。因此，凡有钱家庭子女即便门门功课不及格也要花大把大把的钱“买高中”。而家庭经济困难的学生即使文化成绩实际比“高中”生要好得多，但他们因为家庭经济困难，在无奈的情况下才选择上中职。
2.学习困难者。
众所周知，现在就读中职的学生绝大多数是中考中的“落榜者”，他们或因厌学、或因家处偏僻农村而无法接受优质教育，在激烈的“应试教育”中被淘汰，而年龄不大，不得已才选择上中职。
3.习惯不良难改者。
通过家访和调查发现，许多中职学生上初一、初二时的成绩是很好的，后来因为沉迷于上网、或过份关注异性、或抽烟打牌而渐渐地荒废了学业，当他们想改掉“坏毛病”的时候却发现自己是病入膏肓、因为方法不济或恒心不足而难以自拔，中考之后只能痛苦地选择读中职。
4.单亲家庭子女。
单亲家庭主要有两类：一类是因父母离异而造成的单亲家庭，另一类是父母一方因病或因灾祸去世而造成的单亲家庭。单亲家庭的孩子要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整而使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。
三、加强中职学生素质教育具体的解决方法
学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，要求全体老师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心培养学生的自信和自尊，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
首先,必须具备为学生服务的理念。教师是“人类灵魂的工程师”，已培养出数以万计的对人类社会有用的人才。今天的学生,就可能是明天的建设者和接班人。教师应培养学生自觉学习、自主生活和自我管理的能力,以达到学生学会求知、做事、做人。
其次,教师自身必须具备一定的素质,具有良好的人格,方能在加强学生的社会主义思想道德教育中发挥榜样和人格的魅力。
再次，实施活动和制度管理法。
所谓活动管理法就是用活动的形式把学生组织在一起在老师的视野里进行有组织的活动。对中职生而言，语、数、外是他们的弱项，如果以文化成绩论英雄，无疑会挫败他们的自信和自尊。这对大量的非智力因素引起的文化成绩不好、家里经济困难的学生而言是不公平的。应该让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口，提升学生的自信。另外，实施制度管理法，严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，也是学生走出校门、走向社会和企业后受人欢迎、被人重用的有力保证。因此，学校应依照国家有关法律规定制定科学、具体、量化的规章制度，使各种规章制度深入人心并落到实处，也使学生自觉遵守纪律形成良好习惯。
中等职业教育是中国教育体系中一支不可低估的力量，中职学生是一个广大而又特殊的群体，但从教育界而言，中职学校可以说是一个弱势群体。要搞好中职教育、增强广大学生及家长对“中职”的认同，不仅需要国家政策和经济的支持，同时，企业、社会也有不可忽视的责任。愿全社会的人们都来关心中职教育。
参考文献
[1]魏书生《班主任工作技能》.中国人民教育出版社。
[2]熊卫平《现代公关礼仪》.高等教育出版社。