导读:本文包含了学科教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素养,学科,核心,英语,评价,教师,课堂教学。
学科教学论文文献综述
薛成博[1]（2019）在《学科核心素养在初中体育教学中渗透与培育的实证研究》一文中研究指出主要探究体育学科核心素养在初中体育课堂教学中渗透与培育的操作方法和最佳实施路径。培养学生发现、分析、解决问题的关键能力和创新意识,并在学习和生活中具备与社会主义核心价值观相匹配的必须品德,进而有效促进学生价值观念、品格和能力的形成,发挥"全员育人""全程育人""全方位育人"的"叁全育人"综合改革的作用,促进学生全面发展,进而培养学生终身体育锻炼的意识和能力,更好地丰富学生核心素养养成的培养形式。(本文来源于《武术研究》期刊2019年12期）
罗淑娟,吴艳[2]（2020）在《浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学》一文中研究指出受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量。文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
顾春花[3]（2020）在《论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略》一文中研究指出在初中学习阶段,英语是一门主要学科,学生应重视听、说、读、写四个方面内容的学习,将其作为学习英语的核心内容。文章主要对初中英语课堂教学策略以及英语学科核心素养养成进行深刻剖析,以便找出解决问题的办法。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王毅[4]（2020）在《发挥学科小助手优势，努力提高课堂教学效率》一文中研究指出数学的用途极其广泛,学好数学这门学科意义非常,因此教育教学中数学占据的比重极大,学校、教师及学生家长都特别重视这一学科。当今大班额的小学数学教学的状况不可避免,单凭小学数学教师个人的能力远远不够。一名极其优秀的小学数学教师应该在数学教学中充分发挥班级数学学科小助手的强大优势,倡导小助手去帮助和协同数学教师提高数学课堂教学效率。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张文英[5]（2019）在《贵州省普通高中学生历史学科能力层级分析及教学建议——以2018届贵州省普通高中学业水平考试历史试题为例》一文中研究指出随着新一轮高考招生制度改革的推进,作为高考必然组成部分的学业水平考试,越来越受到家长、学生、学校和社会的关注与重视.通过对2018届学生历史学科学业水平考试试题的分析,了解学生历史学科实际能力层级状况,并提出了提高学生能力层级的建议,为实现学生学业水平的发展提供借鉴.(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年06期）
肖琼[6]（2019）在《英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践》一文中研究指出学科核心素养是当前的研究热点,英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径。文章通过阐述中职英语学科核心素养的内涵,并以一节以家具制作与设计专业的学生为对象的英语阅读课的设计为例,探讨如何在阅读教学中渗透中职英语学科核心素养的培养。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
王姗姗[7]（2019）在《高校外语教师语言评价素养构建：基于2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（外语教学中的测试与评价）的思考》一文中研究指出评价素养是教师素养的重要组成部分,文章介绍了教师评价素养以及语言评价素养,并且在分析了2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师研修班(外语教学中的测试与评价)教师反思日志的基础上,提出了高校外语教师评价素养构建和提升途径的几点思考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
张庆雅[8]（2019）在《信息技术与美术学科的整合——以自编自画童话故事教学为例》一文中研究指出随着教育的改革,信息技术与学科整合已经成为最重要的议题。我国对信息技术与学科的整合高度重视,2011版《小学美术课程标准》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力工具。"(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
谈正标[9]（2019）在《立足低段儿童学习特点，提升科学学科教学实效》一文中研究指出小学科学是小学生科学教育的启蒙课,在教学中应充分考虑小学生的年龄特点与认知规律,融入科学知识,激发其科学兴趣,培养学生科学思维。本文在对小学低年级学生科学学习特点进行充分调研的基础上,提出有效的教学策略。小学科学课程是一门集基础性、实践性、综合性于一体的课程。早期的科学教育为小学生今后的学习、生活以及终身发展奠定良好的基础。从教材内容上看,小学低年级教材设置相对简单,那么,如何针对低年级儿童特点,把科学课(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
华雪侠,向宁静,曾利霞[10]（2019）在《基于物理学科核心素养的教学设计——以“动量定律和动能定律”教学为例》一文中研究指出物理学科基于核心素养教育理念的新一轮基础教育课程改革的目标已由叁维课程目标演进为发展学生核心素养,本论文主要是基于核心素养的理念对"动量定律和动能定律"实施过程进行设计。采取实验探究的方式开展教学,培养学生的科学素养。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
学科教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
受应试教育观念影响,高中化学教学依然存在很多问题,在学科核心素养要求之下,教师需要采取积极、有效的化学教学策略,提升教学质量。文章从高中化学之中的学科核心素养概况出发,对以学科核心素养为基础的化学教学策略进行分析与探究,以便更好地实施高中化学教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科教学论文参考文献
[1].薛成博.学科核心素养在初中体育教学中渗透与培育的实证研究[J].武术研究.2019
[2].罗淑娟,吴艳.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学[J].学周刊.2020
[3].顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊.2020
[4].王毅.发挥学科小助手优势，努力提高课堂教学效率[J].学周刊.2020
[5].张文英.贵州省普通高中学生历史学科能力层级分析及教学建议——以2018届贵州省普通高中学业水平考试历史试题为例[J].凯里学院学报.2019
[6].肖琼.英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践[J].教育教学论坛.2019
[7].王姗姗.高校外语教师语言评价素养构建：基于2019年全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（外语教学中的测试与评价）的思考[J].教育教学论坛.2019
[8].张庆雅.信息技术与美术学科的整合——以自编自画童话故事教学为例[J].当代家庭教育.2019
[9].谈正标.立足低段儿童学习特点，提升科学学科教学实效[J].小学科学(教师版).2019
[10].华雪侠,向宁静,曾利霞.基于物理学科核心素养的教学设计——以“动量定律和动能定律”教学为例[J].科技风.2019
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