湖北省咸丰县忠堡镇445602
作为一名小学英语教师，面对的是天真活泼的儿童，他们对新鲜事物有浓厚兴趣又有其特有的不稳定性，不能持久地对某一固定对象保持极其浓厚的兴趣。一名合格的英语老师就要想法设法地帮助学生构建知识结构，使学生主动参与，乐于学习，学会探究。随着语言教学与学习方法的不断改革和更新，要求教师用各种方法组织教学，使学生对英语感兴趣。教师应该注重学生兴趣的培养,创作一种轻松活泼的氛围,愉悦地获得知识。学生应该积极地配合，才能更好地学习英语，提高成绩。英语课堂教学关键是“激活”课堂。要使之活起来，核心问题是创设一种和谐、轻松、愉快的互动教学课堂环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在玩中学，学中用，使学生活起来，课堂活起来。
一、渗透情感，创造宽松和谐的课堂气氛
情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。一个好的学习情境，对学生学习英语是非常有帮助的，它能够在短时间内激发学生的学习兴趣，带动他们的学习乐趣。比如在教授PEP4教材第一单元内容时，我就根据第一单元的教材内容“Ourschool”来大胆地设计了场景：由于新学期刚开学，学生经过了一个假期的休息，对学校已经有点陌生了，凑巧的是这课又是围绕校园里的事物来讲的，于是我把A部分的let’slearn教授地点放到了操场上。上课铃响后，我带着学生到了操场上，借着带他们重新回温我们的校园为主题，进行了游园活动。通过这个思路，我先后带着学生参观了食堂，教授了canteen；逛了花园，教授了garden；参观了图书馆，教授了library。让我感到惊喜的是学生虽然很兴奋，但是学的却是非常得认真，由于学的话题是自己每天生活与学习的校园，并且能够在现实事物中学单词，学生的兴趣都很浓厚，学的效果超乎了我的预料，这更让我坚信不管是词汇新授课，或是对话操练课，都需要一个情境的创造，为学生营造生动，有趣的教学场景，会极大地调动学生学习热情。
二、注重改变英语教学方式，激发学生内心热情
根据单元内容的特点，让学生改编成对话，分角色表演或做采访，能让更多的学生参与进来，调动学生的积极性。如GoingShopping就可设计一个角色扮演活动：三个学生一组，分别角色扮演练习对话，然后，学生创设一个商店购物的情境，进行实际购物。既熟悉了课文内容、巩固了语言知识，又训练了学生的口语、激发了学生的兴趣。对教材内容加以图解。对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
三、开展游戏教学
小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作，做对的下面的同学说“Yes！”做错了下面的同学就说“no！”也可以由教师说“Touchyourface.”并让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
四、利用多媒体实行情景教学
课程标准指出，利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说“Thisisapen.”又指着铅笔说“Thatisapencil.”然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容的时候我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们听着单词读音，看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。
教学是一门艺术，一门需要在实践中不断探索、积累，并不时反思、进行创新的艺术。作为英语教师，我们要勇于创新，想方设法激发并保持学生的学习兴趣，运用人性化的教育教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习。只要使用行之有效的方法，就能让课堂活起来，充满生命力。