论“上海电气工程学院”的办学特色

一、论"上海电机学院"的办学特色（论文文献综述）

陈纵^[1]（2020）在《“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计策略研究》文中研究说明大学校园是大学生学习、科研、生活、交流的主要场所,它集中体现校园文化、社会发展的前沿特征,对社会发展、文化进步、科技创新有着重要的作用。经历了中国从封建社会向半殖民地半封建社会的转型,经历了建国后苏联模式的探索和文革时期的发展停滞,再到改革开放后的自由发展以及进入21世纪后的新校区建设井喷,中国的大学校园建设,走出了一条具有中国特色的发展道路。尤其是近20年,当代中国大学以有目共睹的速度高速发展,极大地扩大了我国高等教育的培养容纳能力。但是近年来,遍地开花的大学城模式,高度扩张的大学校园,也产生了诸多新的问题,日益紧张的城市用地,逐渐压缩的城市空间,抑制着校园空间的对外膨胀,对校园建设既有模式提出了新的要求。随着建设高潮的逐渐冷静,大学校园的发展进入了以更新为主的新阶段。20世纪90年代以来,华南理工建筑设计研究院在何镜堂院士的领导下,实践了一大批国内优秀的大学校园设计,随着实践的深入,何镜堂院士也逐渐形成并发展了名为“两观三性”的建筑与规划设计理论,创造性的把“文化性”、“地域性”、“时代性”理论统一在“整体观”和“可持续发展观”的理论框架之中。本论文针对我国当代大学校园的新阶段,以“两观三性”理论为视角,立足当代,形成一套适合我国国情的大学校园规划与建筑更新、改造设计策略体系,旨在为我国大学校园的更新、发展提供有益的指导。论文的主要内容分为四个部分。第一部分提出问题,由第一章绪论和第二章组成,先介绍了论文的背景、对象、目的和意义,然后通过分析我国当代大学校园发展的现状,比较国内外优秀校园更新发展案例,发现我国大学校园发展的主要矛盾,理论结合实践,提出当代我国大学校园更新、改造设计的现实目标与原则。第二部分引入理论,由第三章构成。通过对“两观三性”理论及其实践的解读,分析并阐述其理论基础和实践支撑。并基于“两观三性”建筑与规划理论构建校区规划激活、空间更新唤醒、建筑改造更新三个层次设计目标与策略框架体系。第三部分分析问题与理论运用,以“两观三性”规划与建筑理论为基础,结合国内外大学规划与建筑更新实践案例,从两个不同层面逐层分析探索适合当代中国大学校园的更新、改造设计策略:第4章分为三个部分,分析当代大学校园规划层级的更新、改造设计策略。其中第一部分以城市区域为背景分析当代大学校园与城市联动,面向“校园—城市”整体发展构建校园规划更新、改造设计策略,通过既有校园空间规划的工作与城市整体协调,统筹规划、更新升级,促进校园与城市环境整体融合、动态提升;第二部分,面向大学的可持续发展,建立可持续发展的校园规划更新、改造工作机制,并为了校园的可持续生长,搭建不断优化演进的校园交通系统,以及满足校园可持续发展的绿色低碳环境系统。第三部分以校园组团级别空间为切入点,通过公共空间的改造与景观空间的更新,唤醒校园空间特色和的生态内核,搭建当代大学校园更新改造设计策略中向上承接校园服务城市的职能、向下指导建筑单体更新的策略桥梁,形成设计策略从规划层级到建筑层级的转换过渡。第5章以“两观三性”为视角,以“整体观”为基石,构建校园建筑层级的更新改造的基础——校园建筑历史价值和功能价值的整体统一。以“可持续发展观”为视角,构建校园既有建筑更新、改造的可持续改造程序。深入研究、综合运用大学校园内建筑单体的更新、改造设计策略,以“地域性、文化性、时代性”为切入点,通过传承建筑历史价值、功能空间转换、建筑性能提升,创造体现校园地域文脉、满足当代教学科研需求的校园建筑空间。从而实现校园建筑层面“地域性、文化性、时代性”和“整体观、可持续发展观”的和谐统一。第四部分为第6章,策略实践,展望未来更新发展趋势。结合笔者所在工作室相关大学校园规划与建筑更新改造设计实践,综合验证前部分提出的分级设计策略,进一步说明“两观三性”视角下的校园更新改造设计策略在实际工程中的运用与探索。最后为结论部分,总结了本文以“两观三性”建筑思想理论为视角,并以此为框架发展出的更新、改造设计策略的创新点,以及待完善之处。通过校园规划—建筑的逐级更新,整合不同层级的空间建构,建立适应当代大学教育和科研发展趋势的校园空间更新设计策略,为解决现有校园的现实问题提供参考依据,也为未来校园可持续发展提供理论和实践指导。

宫婧雯^[2]（2018）在《基于学生负面情感的大学网络声誉评价体系研究》文中研究说明大学声誉是宝贵的无形资产,在目前双一流学科建设背景下,大学声誉已经成为了进一步促进高校发展的重要力量,而如何对大学声誉进行科学准确的评价成为了一个需要解决的问题。本研究将通过校园贴吧中的学生言论来构建大学网络声誉的评价体系,并针对负面情感反映出来的高校管理问题提出相应的政策建议。本文对大学网络声誉和负面情感进行了概念界定,介绍了声誉评价相关理论、高校事务理论,以及文章用到的自然语言处理方法和层次分析法。本文在大学声誉评价指标研究的基础上,结合了高校贴吧学生言论数据的主题分类及情感分类的结果,构建了大学网络声誉评价指标要素。首先,从高校事务性管理的角度,用学术事务和学生事务的分类初步确定了声誉评价指标要素,然后通过百度贴吧中的学生言论,进一步对指标进行重组,得到了最终的声誉评价指标要素,包含学业培养和学业支持2个一级指标,其中学业培养分为升学报考、大学课业、毕业去向3个二级指标,学业支持包含校园活动、基础设施、交流互助、综合管理4个二级指标。本文还运用层次分析法计算了指标权重,构建出大学网络声誉评价指标体系。另外,文章确定了大学网络声誉得分的计算方法,就是总指标等于所一级指标的加和,每个二级指标为知名度和美誉度共同决定。知名度用关注人数来衡量,美誉度用负面言论数量来衡量。基于学生负面情感的大学网络声誉计算方法,对15所双一流大学的大学网络声誉进行了应用分析,得出了这些学校的网络声誉评价结果,从总体和个体两个层面分析了大学网络声誉及各指标的基本情况,提出了各高校应该努力的方向。最后具体分析了7个二级指标反映的管理问题,得出相应的政策建议。

二、论"上海电机学院"的办学特色（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论"上海电机学院"的办学特色（论文提纲范文）

（1）“两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计策略研究（论文提纲范文）

摘要

ABSTRACT

第一章 :绪论

1.1 研究背景缘起

1.1.1 中国校园高速建设的所带来的机遇与挑战

1.1.2 高等教育与城市的互动发展

1.1.3 校园空间更新、改造的需求

1.2 研究的对象

1.2.1 当代大学校园空间

1.2.2 更新、改造设计

1.2.3 “两观三性”设计思想

1.2.4 研究范围的界定

1.3 研究目的和意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 国内外研究综述

1.4.1 大学校园空间的相关研究

1.4.2 更新、改造设计的相关研究

1.4.3 大学校园更新改造研究综述

1.5 研究的创新点

1.5.1 创新点一,视角创新:以“两观三性”设计理论为整体视角,对大学校园的更新、改造设计进行“宏观—中观—微观”的系统化研究。

1.5.2 创新点二,思路创新:本文以“两观三性”这种系统性理论来解决大学校园更新这类系统型研究工作的思路,为大学校园的其他研究工作探索了一条可借鉴的研究思路。

1.5.3 创新点三,内容创新:构建当代大学校园更新、改造的整体设计理论,形成具有可操作性的当代大学校园更新、改造设计策略。

1.6 研究方法和研究框架

1.6.1 研究方法

1.6.2 研究框架

第二章 :当代大学校园空间设计发展与认知

2.1 国外大学校园空间的起源和发展

2.1.1 中世纪欧洲大学校园

2.1.2 近代美国大学校园

2.1.3 当代欧美综合化研究型大学校园

2.2 国内大学校园空间的起源和发展

2.2.1 古代书院式校园空间

2.2.2 封建社会末期学堂校园空间

2.2.3 近代中西合璧型校园空间

2.2.4 解放后苏联模式和文革时期的校园建设

2.2.5 改革开放后至今的校园空间发展探索

2.3 我国当代高等教育体制改革、校园空间发展的矛盾和需求

2.3.1 我国当代高等教育体制改革

2.3.2 我国当代大学校园空间发展的矛盾

2.3.3 国内大学校园空间的发展需求

2.4 本章小结

第三章 :基于“两观三性”思想的当代校园空间的更新、改造设计策略的理论建构

3.1 “两观三性”理论的概念与发展

3.1.1 “两观三性”理论的思想内涵

3.1.2 “两观三性”理论的历史传承

3.1.3 “两观三性”理论的哲学基础和理论框架

3.2 “两观三性”视角应用于大学校园更新、改造的理论导入

3.2.1 整体观视角——整体性理论与城市学理论

3.2.2 可持续发展观视角——生态建筑学理论、可持续发展理论

3.2.3 地域性视角——地域主义理论

3.2.4 文化性视角——文脉理论

3.2.5 时代性视角——创新理论

3.3 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略的建构

3.3.1 国内大学校园更新、改造的分类

3.3.2 国内大学校园更新、改造的现实目标

3.3.3 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略的内涵

3.3.4 “两观三性”视角下大学校园空间更新、改造策略研究体系的建构

3.4 本章小结

第四章 :“两观三性”视角下校园规划更新、改造设计策略

第一部分 :面向“校园—城市”整体协同发展的校园空间规划更新、改造设计策略

4.1 “校园—城市”发展的基本矛盾和相关分析

4.1.1 “校园—城市”的整体关系

4.1.2 我国当代城市环境下大学校园与城市结合的结构矛盾

4.1.3 大学校园与城市空间整体更新的策略目标

4.2 “大学—产业—城市”整体发展的校园更新功能植入

4.2.1 大学在“大学—产业—城市”循环中扮演的角色

4.2.2 强化“校—城”联系的功能更新与植入

4.2.3 着眼于校园长期发展的用地预留储备

4.3 校园与城市整体协同发展的校园结构网络

4.3.1 校园与城市对接的空间结构层级

4.3.2 校园与城市空间肌理缝合

4.3.4 校园衔接城市的社区网络

4.4 满足城市多元需求的“校园—城市”过渡区空间布局更新、改造策略

4.4.1 “校园—城市”过渡区的类型

4.4.2 “校园—城市”过渡区的公共空间整合

4.4.3 “校园—城市”过渡区的整体更新机制

第二部分 :面向大学可持续发展的校园空间规划更新、改造策略

4.5 可持续发展的校园规划更新、改造的现状和策略目标

4.5.1 我国高校校园规划设计发展现状

4.5.2 新时期校园空间更新改造需要处理好的校园关系

4.5.3 “可持续发展观”视角下的校园规划更新的策略目标

4.6 建立可持续发展的校园规划更新、改造工作机制

4.6.1 合理的校园规划更新、改造目标体系

4.6.2 动态更新的校园总体规划文件

4.6.3 项目计划评估和实施程序

4.7 可持续发展的校园交通系统优化策略

4.7.1 校园道路交通疏解能力的优化

4.7.2 公共交通系统管理

4.7.3 校园自行车系统的完善

4.7.4 停车场的规划与管理

4.8 绿色低碳校园的规划更新

4.8.1 节地与室外环境

4.8.2 节能与能源利用

4.8.3 节水与水资源利用

4.8.4 节材与材料资源利用

第三部分 :“地域性、文化性、时代性”视角下的校园规划空间品质提升设计策略

4.9 “地域性、文化性、时代性”视角下的校园公共空间更新、改造

4.9.1 “地域性”视角下的校园文脉的传承塑造

4.9.2 “文化性”视角下功能布局的整合重组

4.9.3 “时代性”视角下空间格局的有机缝合

4.10 “地域性、文化性、时代性”和谐统一的校园景观空间更新、改造

4.10.1 传统大学校园景观规划形式

4.10.2 大学校园景观更新、改造的原则

4.10.3 校园景观的更新、改造的设计策略

4.11 本章小结

第五章 :“两观三性”视角下的校园建筑更新、改造设计策略

5.1 “整体观”和“可持续发展观”视角下的校园建筑更新策略建构

5.1.1 “整体观”视角下既有校园建筑更新、改造策略的基础——校园建筑的既有历史价值和功能价值

5.1.2 “可持续发展观”视角下既有校园建筑更新、改造的项目实施过程

5.1.3 本章研究的基本思路和策略目标

5.2 “地域性”视角下的校园建筑历史价值保护

5.2.1 “地域性”视角下的校园建筑历史价值的认知和保护原则

5.2.2 校园历史建筑地域文化价值再现

5.2.3 回应校园地域景观

5.2.4 契合校园场所记忆

5.3 “文化性”视角下的校园建筑功能转换

5.3.1 文化视角下的既有建筑功能转换

5.3.2 校园建筑更新改造中新旧建筑的联接模式

5.3.3 校园创新文化特征下的空间赋能

5.4 “时代性”视角下的校园建筑性能提升

5.4.1 体现当代技术特点的结构体系更新

5.4.2 满足现代大学需求的环境性能提升

5.4.3 体现当代环保理念的校园建筑生态节能改造策略

5.5 本章小结

第六章 :基于“两观三性”思想的当代校园空间的更新、改造策略整合与综合实践

6.1 “两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造策略整合与展望

6.1.1 “两观三性”视角下的校园规划更新策略

6.1.2 “两观三性”视角下的校园建筑更新、改造设计策略

6.1.3 “两观三性”视角下当代大学校园空间发展趋势的展望

6.2 “两观三性”视角下的当代大学校园空间更新、改造设计的综合实践

6.2.1 北京工业大学规划及图书馆更新、改造项目

6.2.2 海南大学海甸校区更新、改造项目

6.2.3 中山大学珠海校区更新、改造项目

6.2.4 上海大学延长校区更新、改造项目

6.3 小结

第七章 :结论

一、理论研究

二、策略建构

三、研究的创新点

四、研究的不足之处和展望

参考文献

外文专着

中文专着

学位论文

期刊论文

攻读博士学位期间取得的研究成果

致谢

附表

（2）基于学生负面情感的大学网络声誉评价体系研究（论文提纲范文）

摘要

Abstract

第1章绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状及分析

1.2.1 大学声誉相关研究现状

1.2.2 网络声誉相关研究现状

1.2.3 负面情感相关研究现状

1.2.4 对相关研究的综合述评

1.3 研究目的与意义

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.4 研究内容和研究方法

1.4.1 研究内容

1.4.2 研究方法

1.4.3 技术路线

第2章理论与方法基础

2.1 概念界定

2.1.1 大学网络声誉

2.1.2 负面情感

2.2 相关理论介绍

2.2.1 声誉评价相关理论

2.2.2 高校事务理论

2.3 研究方法选择

2.3.1 自然语言处理方法

2.3.2 层次分析法

2.4 本章小结

第3章基于学生负面情感的大学网络声誉评价体系建立

3.1 研究数据的获取

3.1.1 学生言论与关注人数数据获取

3.1.2 数据质量的确定

3.2 大学网络声誉评价指标要素确定

3.2.1 基于高校事务管理的指标要素提取

3.2.2 基于贴吧数据对指标要素进行验证

3.2.3 重组确定指标要素

3.3 运用层次分析法确定指标要素权重

3.4 大学网络声誉指标得分确定

3.4.1 知名度和美誉度的构造

3.4.2 基于主题分类方法筛选相关帖子

3.4.3 用负面情感分类计算美誉度

3.5 本章小结

第4章基于学生负面情感的大学网络声誉评价体系应用分析

4.1 大学网络声誉的计算过程及结果

4.1.1 W大学网络声誉得分的计算过程

4.1.2 双一流大学网络声誉得分计算结果

4.2 双一流大学网络声誉基本情况分析

4.2.1 双一流大学声誉情况总体分析

4.2.2 W大学声誉基本情况分析

4.3 大学网络声誉指标反映的问题与政策建议

4.3.1 大学网络声誉指标反映的问题

4.3.2 大学网络声誉问题归纳与建议

4.4 本章小结

结论