周雯贵州省晴隆县莲城街道中心幼儿园561400
【摘要】和谐教育是和谐社会的一个题中之义，构建和谐的教育教学环境，是和谐教育的基础和前提。幼儿教育是学校教育的起点，构建和谐的幼儿园教育环境，对于幼儿发展来说有着重要意义。文章先简述了构建和谐的教学环境之于幼儿教育的重要性，然后就如何构建和谐的幼儿园教学环境提出了建设性的建议。
【关键词】营造和谐幼儿园教学环境
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）09-092-01
幼儿阶段是人生的初始阶段，幼儿教育事关个体的长远发展。随着社会主义教育和文化事业的发展，幼儿教育也受到了全社会的共同关注。构建和谐的幼儿园教学环境，是推动幼儿教育健康、和谐发展的需要。那么，构建和谐的幼儿园教学环境有何意义呢？如何构建和谐的幼儿园教学环境呢？笔者对此做出了研究和回答。
1和谐的幼儿园教学环境之于幼儿教育的重要性
构建社会主义和谐社会,是我们党从开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。和谐的教学环境，属于和谐社会的一部分。孩子是祖国的未来，也是家庭的核心，每一个幼儿都关联着一个家庭以及家庭的幸福。幼儿园是基础教育机构，让幼儿在和谐的环境中成长，是幼儿园的使命，也是促进幼儿个性全面和谐发展的需要。幼儿时期是个体对各种事物萌生兴趣的最初时期，也是他们的个人意识、是非观形成的关键时期。对于心智不成熟的幼儿来说，只有在和谐的环境中，才能激发幼儿对知识的兴趣，促进他们的知识、情感、意识和行为能力等协调发展。从幼儿园管理的角度来讲，和谐的教学环境，是建立在幼儿园领导和教师关系和谐的基础上的。两者关系和谐，为他们尽心尽职做好本职工作提供了动力和条件。大家可以在幼儿园这个天地里，尽情释放才能和热情，进而在幼儿园内部营造团结和谐、积极向上的良好氛围。这对幼儿园和幼儿发展来说，都是有益的。从整体的高度来讲，和谐也是幼儿园的一块活招牌，幼儿园内部师生、教师关系和谐，可以提高幼儿、家长和社会对幼儿园的满意度，这不仅有利于塑造幼儿园的品牌形象，还能提高幼儿园的竞争力。
2构建和谐的教学环境之于幼儿教育的建议
2.1打造和谐美好的幼儿园物质环境
幼儿园是幼儿学习、游戏、活动的地方，幼儿园教学要在特定的环境中进行，要有一定的物质保障。打造和谐、美好的幼儿园物质环境，是营造幼儿园教学环境的第一步。幼儿园物质环境建设重点是：首先，在幼儿园设计中，合理划分不同的区域，确保各区域有不同的教育功能。通常来说幼儿园都要有教学区、活动区、阅读室、宿舍、餐厅、手工室、医护室、种植园等等，幼儿园要根据幼儿园基建面积和经济能力合理划分各功能区。其次，在幼儿园建设中，本着适宜性原则、经济性原则和开放性原则，加大物资建设投入，为幼儿学习、活动、就餐、休息提供充足的器材和设备。再次，做好幼儿园美化和布置。幼儿园美化包括许多方面，如墙面、地面、楼顶、平台、栏杆、墙根、屋角等空间都要充分利用起来，强化各个区域的横向关联，通过巧妙装饰强化环境的教育功能。幼儿园整体色调、版块构成要色彩和谐，室内物品摆放要井井有条，装潢要有美感等等。考虑到幼儿的年龄特点，墙角可以摆放一些绿植，让孩子们自己照顾，各活动区的墙面都要进行个性化的装饰，但是整体色调要清新淡雅、整洁美观。
2.2以诚待人，构建和谐的同事关系
同事关系和谐，领导和教师关系和谐，是创建和谐幼儿园的一个重要方面。幼儿园教师工作繁重，构建良好的同事关系能使她们保持轻松愉快的心情，更好地投入到工作中去。那么，如何构建和谐的同事关系呢。首先，幼儿园领导要尊重、关心每一位老师，为老师们提供良好的工作环境，帮助老师们教学一些现实的问题。同时与老师们真诚相待，不论大事、要事还是小事，都要本着民主平等的原则，开诚布公，与老师们做好沟通，并借助一些激励措施激发老师们的工作热情，协调好老师们之间的关系，以营造和谐、融洽的人际关系。幼儿园老师也要加强道德修养，将幼儿园当做自己的家，认真向同事学习，尽快掌握幼儿园教育教学规律，使自己尽快适应幼儿园教学管理工作。在工作中，与同事友好相处，与大家打成一片，遇到困难时要迎难而上，要勇于挑战自己，锻炼自己。在同事有问题时，要给予她们理解、关心和帮助，乐于助人，争取给同事留下好的印象。在与同事意见不合时，要端正态度，找出问题所在，认真作出解释，学会用幽默化解尴尬，学会从别人的角度去考虑问题，并给予他们的想法以肯定和赞赏，以维系良好的同事关系，与同事和幼儿园一起和谐发展和进步。
2.3以人为本，构建和谐的师幼关系
师幼关系是幼儿园最基本的人际关系，良好的师幼关系是幼儿园教育的前提和关键。师幼关系和谐，是促使幼儿爱上幼儿园、构建和谐幼儿园的根本。那么，如何构建和谐的师幼关系呢，笔者认为，师幼关系的关键是教师，在构建和谐的师幼关系中，教师要做好以下几点：本则“以人为本”的原则，尊重、关心、爱护每一个幼儿。许多幼儿刚进入幼儿园时，都非常紧张，对教师也很陌生和抗拒。教师要将孩子当做独立的个体，在人格上尊重他们。然后，在生活、学习和其他小事上关爱他们，将微笑、拥抱和鼓励渗透到每一件小事中，拉近幼儿与教师的心理距离，消除幼儿的顾虑。平时教师还要认真观察幼儿，看他们存在哪些方面的问题，擅长什么，喜欢什么，想要什么。然后，根据实际情况，选用合适的教育方法，取得最佳教学效果。如有的孩子调皮好动，但是动手能力强，针对这样的孩子，教师在手工课上要多给他们提供表现的机会，同时鼓励他们向那些遵守纪律的同学学习，以促使孩子朝着更好的方向发展。幼儿心智还不成熟，许多孩子不小心间可能就会犯错。根据幼儿的特点，教师还要理解和宽容幼儿的错误，心平气和的做好错误分析和引导工作，让幼儿心悦诚服地接受教师的批评和管理。此外，幼儿园教师还要与家长做好交流和沟通，与家长进行有效互动，争取家长的配合，汇聚教育合力，以强化幼儿教育与管理效果。
2.4打造幼儿园和谐文化
幼儿园文化是幼儿园的灵魂，它关系到幼儿园教学的质量。打造和谐向上、团结有爱的幼儿园特色文化，可以为幼儿园教育创设一个和谐、美好的文化环境，促使幼儿健康成长。幼儿园和谐文化建设重点是：以创建安全和谐型幼儿园、保障和促进幼儿发展为目的，建立健全幼儿园规章制度包括安全管理、卫生管理、教师管理制度，完善安全卫生设施，将和谐、安全工作责任细化并落实到实处，强调团队协作，集体进步，充分调动广大教师的工作积极性，推动幼儿园发展；营造良好的幼儿园周边环境，畅通幼儿园周边交通环境，针对幼儿家长开展安全知识讲座，借助宣传栏和条幅宣传安全知识，维护周边秩序；发挥幼儿园校园环境的教育作用，做好校园绿化、美化和人文环境建设。与此同时，以快乐教育为载体，开展各种活动，包括幼儿绘画展、手工作品展、亲子活动等，努力创建平安、健康、文明的和谐幼儿园。
3结语
综上所述，幼儿园教学必须要依赖于环境，良好的环境可以对教学起到推进作用。因此，幼儿园在教学管理中要以协调发展为核心，从教师队伍建设、师生关系、物质环境和文化环境建设入手，全面协调内部力量和外部因素，以促进员工、幼儿和幼儿园和谐、有序发展，为幼儿成长打造良好的环境。
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