一、浅谈语文教学中的“互动”（论文文献综述）
杨雪[1]（2022）在《儒家传统教育在高职语文教学中的渗透摭探》文中进行了进一步梳理语文是高职课程体系的重要组成部分,有助于培养学生的表达能力和人文素养。儒家传统教育在语文教学实践中的融合,有利于培养学生健全的人格,提高学生的思想道德素养,能够通过儒家思想指导学生的行为,使其成长为现代化复合型人才。文章介绍儒家传统教育的内涵,分析儒家传统教育在高职语文教学中渗透的意义、存在的问题及策略。
程燕[2]（2021）在《多媒体技术在高中语文教学中的运用探讨》文中研究表明随着社会的不断发展进步,我国的教育事业得到了飞速的发展,社会对于人才的要求越来越高。在新时代网络技术越来越先进的背景下,多媒体技术已经逐渐渗透到了教育行业之中。本文主要研究多媒体技术在高中语文教学之中运用的意义,以及如何在教学中正确高效运用多媒体技术。
安肇文[3]（2021）在《初中语文教学中开展写作教学的策略》文中研究表明在初中语文教学中,写作是一个特别重要的部分,是学生对语言运用能力及表达能力的体现,也反映了学生的思维能力。提高学生写作能力不仅对学生的语文成绩有很大助力,同时也大大提升了学生的综合素质。本文从初中语文教学的现状入手,分析研究如何在语文教学中开展写作教学的策略。
张燕[4]（2021）在《在小学中高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略》文中研究说明小学是学生的思想启蒙阶段,在这一时期,教师不仅需要教授学生科学文化知识,还需要从思想品德、心理健康教育等方面对其进行引导。语文学科具有人文特性,对培养学生的思想素质具有较大的优势,而心理健康教育不仅能为小学中高年级语文教学带来更多活力,还能有效培养小学生的心理健康素养。当前,在小学语文教学中开展心理健康教育仍处于尝试阶段,为了全面提高学生的思想道德水平和个人素质,陶冶学生的情操,教师需要总结相关教学经验,并制订高效的心理健康教育方案。
禇水萍[5]（2021）在《浅谈师生互动在小学语文教学中的应用》文中研究指明新课程改革不断深入,小学语文教学工作在改进教学理念和采用多样化教学策略的同时,还要求教师能和学生深入交流沟通,实现在沟通中让教师了解学生的问题、想法,使后续的教学工作更有针对性。在小学语文教学工作中实现师生互动至关重要,教师在小学语文教学过程中应合理利用师生互动加强对学生的引导,促进语文教学工作有序开展。文章围绕师生互动在小学语文教学中的应用展开分析,通过详细了解在小学语文教学中师生互动的类型,提出促进应用师生互动的可行性对策。
于洪杰[6]（2021）在《现代信息技术在语文教学中的应用》文中研究表明信息技术是新兴的教育技术,它为教学提供了下列支持:创设真实的情境、共享丰富的资源、快速灵活地获取信息、提供多种多样的交互方式、不受时空限制地进行协作交流、支持学生自主发现和自主探索。语文学科作为"百科之母",是学习其他学科的基础。因此,在初中教育阶段,语文教学一直处于重要地位。随着现代科技的发展,信息技术已经普遍运用到了各个领域,那么在语文教学中如何运用信息技术,以达到提高初中语文教学的目的,笔者在此进行浅谈,以供参考。
李建宏[7]（2021）在《小学语文教学中口语交际能力的培养对策》文中研究指明现代社会人们联系更加紧密,交往更加频繁,因此对人的交际素养提出了更高的要求。现代社会所需的综合素质人才必须具备的一项能力就是口语交际能力,因此从小对学生进行口语交际方面的能力培养就显得十分必要了。而语文作为一门语言学科,在培养学生口语交际能力方面是非常契合的。但是现下的小学语文教学,一直存在"重读写、轻听说"的情况,为了改变这种现状,本文对小学语文教学中口语交际能力的培养对策进行相关探究。
王等玺[8]（2021）在《师生互动在小学语文教学中的应用探究》文中进行了进一步梳理在素质教育和核心素养教育理念的倡导下,学生的学习主体地位越来越受到学校和教师的重视。而师生互动教学就是一种有效突显学生学习主体性的教学形式。因此,在小学语文教学中开展有效的师生互动,能够顺利激发学生的学习兴趣,增强学生对于课文的理解和感悟,有利于学生准确把握作者写作意图,体会作者内心情感,从而可使学生获得更好的发展。
冯兰兰[9]（2021）在《小学语文教学中师生互动的运用研究》文中研究表明在小学语文课堂教学过程中,运用师生互动教学模式,能够提高学生的学习兴趣与综合素质,进而提高小学课堂的教学效率。基于此,本文首先分析小学语文教学中师生互动的种类,然后提出小学语文教学中师生互动的运用策略,希望能够给小学语文教师一点启示与参考。
杨怀忠[10]（2021）在《论初中语文教学中的德育渗透》文中提出在初中阶段,学生的自我意识逐渐增强,但对外界事物的辨别能力较弱,成熟的价值观和世界观尚未形成,外界不良因素极易对其成长造成影响,因此在语文教学中渗透德育十分重要。初中语文教学内容丰富,富有人文性的教材蕴含了古今中外的优秀思想,对德育渗透十分有益。基于此,全面合理且富有人文性的渗透是初中语文教学中德育渗透的前提,创设情境、在语文活动中自然渗透是初中语文教学中实施德育渗透的有效策略。
二、浅谈语文教学中的“互动”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈语文教学中的“互动”（论文提纲范文）
（1）儒家传统教育在高职语文教学中的渗透摭探（论文提纲范文）
| 一、儒家传统教育概述 |
| 1. 诗书教育 |
| 2. 人伦教育 |
| 3. 德行教育 |
| 二、儒家传统教育在高职语文教学中渗透的意义 |
| 1. 激发学生学习兴趣 |
| 2. 增强情感认知 |
| 3. 弘扬优秀传统文化 |
| 三、儒家传统教育在高职语文教学中渗透存在的问题 |
| 1. 重视程度较低 |
| 2. 教学方法单一 |
| 3. 重理论轻实践 |
| 四、儒家传统教育在高职语文教学中的渗透策略 |
| 1. 优化课前导入 |
| 2. 创设教学情境 |
| 3. 实施心灵美育 |
| 4. 遵循因材施教 |
| 5. 开展实践活动 |
| 6. 提高教师素养 |
| 五、结语 |
（2）多媒体技术在高中语文教学中的运用探讨（论文提纲范文）
| 1 多媒体技术的含义 |
| 2 多媒体技术在高中语文教学中的作用 |
| 2.1 有利于拓展教学内容 |
| 2.2 有利于创设教学情境 |
| 2.3 有利于提升学生的学习积极性 |
| 2.4 强化学生对知识的理解 |
| 3 多媒体技术在高中语文教学运用中出现的问题 |
| 3.1 课件制作不够完善 |
| 3.2 教师对多媒体技术掌握不熟练 |
| 4 加强多媒体技术在高中语文教学中运用的措施 |
| 4.1 提高教师的多媒体技术应用水平 |
| 4.2 在多媒体教学中加强互动交流 |
| 4.3 鼓励学生独立探索，勇于创新 |
| 5 总结 |
（3）初中语文教学中开展写作教学的策略（论文提纲范文）
| 一、初中语文教学中写作教学的现状 |
| 1. 教学方式单一 |
| 2. 写作教学模式化 |
| 3. 师生间缺乏交流互动 |
| 二、有效开展初中语文教学中写作教学的策略 |
| 1. 加强日常积累 |
| 2. 激发学生写作兴趣 |
| 3. 激发学生的想象力 |
| 4. 扩展课外阅读 |
| 5. 教师注重写作技巧的讲授 |
| 6. 调整写作评改模式 |
| 三、总结 |
（4）在小学中高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、在小学语文教学中渗透心理健康教育的现状 |
| 三、在小学中高年级语文教学中开展心理健康教育工作的优势 |
| (一)教材中包含与心理健康契合的内容，有利于开展心理健康教育工作 |
| (二)语文学科的课时量充足，师生互动交流的机会较多 |
| 四、在小学中高年级语文教学中渗透心理健康教育的具体策略 |
| (一)借助新课导入环节调动学生的求知欲 |
| (二)与学生建立良好的沟通途径 |
| (三)采取有效的心理健康教育手段 |
| (四)营造良好的课堂氛围 |
| (五)开展课外阅读活动 |
| (六)开展写作训练，在写作中渗透心理健康教育 |
| (七)积极鼓励学生，帮助学生树立自信 |
| 五、结语 |
（5）浅谈师生互动在小学语文教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、对小学语文教学中师生互动类型的探究 |
| （一）师生情境互动 |
| （二）角色扮演互动形式 |
| （三）合作学习互动形式 |
| （四）竞争互动形式 |
| 二、对促进在小学语文教学中应用师生互动可行性对策的探究 |
| （一）落实增强互动意识 |
| （二）积极融合学生特点 |
| （三）凸显互动的艺术 |
| （四）在课堂中积极提问 |
| （五）布置多样学习任务 |
| 三、结语 |
（6）现代信息技术在语文教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、现代信息技术在初中语文教学中的应用意义 |
| 二、现代信息技术在初中语文教学中的应用策略 |
| （一）创设教学情境，激发学生的兴趣 |
| （二）充分利用微课，课前合理预习 |
| （三）诱发情感体验，突破教学重难点 |
| （四）优化备课环节，高效利用课堂时间 |
| （五）强化情感体验，促进作文写作 |
| （六）利用线上社交，促进课下互动 |
| 三、现代信息技术在初中语文教学中的应用反思 |
| 四、结束语 |
（7）小学语文教学中口语交际能力的培养对策（论文提纲范文）
| 一、小学语文教学中口语交际能力的培养意义 |
| 二、小学语文教学中口语交际能力的培养对策 |
| （一）优化口语交际设计 |
| （二）开发口语课程资源 |
| （三）教师自觉提升口语交际素养 |
| （四）注重口语交际评价反馈 |
| 三、结语 |
（8）师生互动在小学语文教学中的应用探究（论文提纲范文）
| 一、语文教学中有效开展师生互动的重要性 |
| 二、当前小学语文教学师生互动现状 |
| （一）师生间地位不平等 |
| （二）缺乏有效互动手段 |
| （三）忽视营造互动氛围 |
| 三、在语文教学中开展师生互动的策略 |
| （一）尊重学生主体地位，调动互动积极性 |
| （二）丰富课堂互动形式，维持互动新鲜感 |
| （三）营造良好互动氛围，提升互动参与度 |
| （四）注重有效互动评价，树立学习自信心 |
| 四、结语 |
（9）小学语文教学中师生互动的运用研究（论文提纲范文）
| 一、小学语文教学中师生互动的类型 |
| （一）角色扮演 |
| （二）情境互动 |
| （三）言语互动 |
| （四）空间和时间上的互动 |
| 二、小学语文教学中师生互动的运用策略 |
| （一）改变教学观念 |
| （二）掌握互动原则 |
| （三）改革互动模式 |
| （四）注重成果评价 |
| 三、结语 |
（10）论初中语文教学中的德育渗透（论文提纲范文）
| 一、初中语文教学中实施德育渗透的前提 |
| （一）避免说教式德育 |
| （二）保障渗透的合理性 |
| （三）保障渗透的全面性 |
| （四）保障渗透的互动性 |
| 二、初中语文教学中实施德育渗透的策略 |
| （一）结合教材文本，做好爱国主义思想渗透 |
| （二）融入名人事迹，引导学生感悟德育 |
| （三）运用情境创设，营造德育渗透氛围 |
| （四）组织丰富活动，落实德育渗透实践 |
四、浅谈语文教学中的“互动”（论文参考文献）
- [1]儒家传统教育在高职语文教学中的渗透摭探[J]. 杨雪. 成才之路, 2022(02)
- [2]多媒体技术在高中语文教学中的运用探讨[J]. 程燕. 试题与研究, 2021(36)
- [3]初中语文教学中开展写作教学的策略[J]. 安肇文. 试题与研究, 2021(35)
- [4]在小学中高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略[J]. 张燕. 教育界, 2021(50)
- [5]浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 禇水萍. 学周刊, 2021(36)
- [6]现代信息技术在语文教学中的应用[A]. 于洪杰. 课程教学与管理研究论文集（五）, 2021
- [7]小学语文教学中口语交际能力的培养对策[J]. 李建宏. 学周刊, 2021(35)
- [8]师生互动在小学语文教学中的应用探究[J]. 王等玺. 学周刊, 2021(34)
- [9]小学语文教学中师生互动的运用研究[J]. 冯兰兰. 学周刊, 2021(34)
- [10]论初中语文教学中的德育渗透[J]. 杨怀忠. 教师博览, 2021(33)