导读:本文包含了初中思想政治活动课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课改下,初中思想政治,",活动课",教学
初中思想政治活动课论文文献综述
张啸龙[1]（2017）在《初中思想政治“活动课”教学》一文中研究指出新修订的《小学思想品德和初中思想政治课程标准》要求上好"活动课"。思想政治课教师应让"活动课""上"起来、"活"起来、"动"起来,从而提高学生觉悟,培养学生兴趣,发展学生能力,充分体现新一轮课程改草的精神。(本文来源于《2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集》期刊2017-06-12）
何传武[2]（2017）在《初中思想政治活动课教学实践初探》一文中研究指出新修订的《初中思想政治课程标准》明确提出"社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分",强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。教学中,如何充分发挥活动课的功能,凸显新课程标准和教材的特点呢?一、充分发掘"活动课"的功能对"活动"教学环节的功能如果挖掘得好,会给教学带来不可估量的作用。(一)激发学习兴趣的功能心理学研究表明,初中学生已能自觉地根据学(本文来源于《教育科学论坛》期刊2017年01期）
伍九长[3]（2012）在《初中思想政治活动教学浅探》一文中研究指出为了加强初中思想政治教学的针对性和时效性,教学者要在教学过程中设计一些丰富多彩的活动。本文通过对课堂内活动教学的必要性和实例分析,针对初中思想政治课堂内活动教学提出一些个人观点。(本文来源于《中学课程辅导(江苏教师)》期刊2012年20期）
张自力[4]（2012）在《初中思想政治活动课教学的思考与探索》一文中研究指出初中政治活动课是政治教学改革的需要,但是教师对这种活动课的认识还不够,而且由于政治活动课刚开始实行,改革的经验还不足,遇到的问题也很多。本文先介绍了初中政治活动课的特点和课程设计,然后就遇到的问题,提出了一些实施中的建议。(本文来源于《佳木斯教育学院学报》期刊2012年09期）
黄晓丽[5]（2012）在《试论如何上好初中思想政治活动课》一文中研究指出目前,初中思想政治课教学存在着这么一个普遍问题:重视课堂教学,忽视社会实践;重视书本知识的传授,忽视实践能力的培养。这些,严重地阻碍了学生的全面发展和创新能力的培养。作为思想政治教师,我们必须深入思考,大胆创新,把思想政治课上"活"。(本文来源于《神州》期刊2012年26期）
黄静娜[6]（2012）在《初中思想政治活动课的教学探索》一文中研究指出随着新课程改革的进行,教学方法和手段不断改进,以适应新课改的要求,思想政治课也不例外。新课标注重活动课的开展,活动课也逐渐引用到初中思想政治的教学中,本文总结了活动课在初中思想政治课中的作用,分析了初中思想政治活动课存在对活动课的重视程度不够、活动课的时间没有保证、教学方法单一等问题,论述了开展初中思想政治活动课的具体方式。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2012年09期）
白贵宾[7]（2011）在《初中思想政治活动课的形式和特点》一文中研究指出基于新课标下对初中思想政治课实践性的更高要求,结合多年实际教学经验,对初中思想政治活动课的形式和特点进行了总结,对初中思想政治活动课的研究,较全面地认识活动课,努力探寻活动课教学的最佳方法,在活动课教学中思考、探索和成长,提出了一些粗浅的看法。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2011年24期）
杨兵[8]（2011）在《“活动课”在初中思想政治教学中的实践》一文中研究指出活动课是一种培养学生兴趣与技能、发展特长和能力的实践性很强的活动。实践是活动课的一个重要特征,作者结合一线教学的实际经验谈谈政治活动课的操作形式、技巧和方法,探讨如何处理好实际操作需要的"度"等问题。(本文来源于《考试周刊》期刊2011年62期）
赵晓梅[9]（2009）在《让学生活动起来——浅谈初中思想政治活动课教学》一文中研究指出活动课是师生共同投入的以活动为载体的课,是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合,是教师主导下的以学生为主体的教学活动。可见,师生和谐、教师主导、学生主体是活动课的内在要求,更是现代教育观的体现。离开了它,任何形式的活动课都无法很好展开。以下就从师生互动两方面开展浅谈初中思想政治活动课教学。(本文来源于《教育革新》期刊2009年11期）
史艳[10]（2009）在《如何增强初中思想政治活动课的实效性》一文中研究指出以新课程改革为背景,2002年秋季初中思想政治教材设置了活动课。"活动课"作为新生事物,为广大政治教师既提供前所未有的施展教学才能、提高教学水平的空间,但同时也对政治教师在教学理念、教学方式、学习方式、评价方式等方面都提出了严峻的挑战。(本文来源于《现代教育科学(中学教师)》期刊2009年03期）
初中思想政治活动课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新修订的《初中思想政治课程标准》明确提出"社会实践活动是本学科不可缺少的组成部分",强调用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。教学中,如何充分发挥活动课的功能,凸显新课程标准和教材的特点呢?一、充分发掘"活动课"的功能对"活动"教学环节的功能如果挖掘得好,会给教学带来不可估量的作用。(一)激发学习兴趣的功能心理学研究表明,初中学生已能自觉地根据学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中思想政治活动课论文参考文献
[1].张啸龙.初中思想政治“活动课”教学[C].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017
[2].何传武.初中思想政治活动课教学实践初探[J].教育科学论坛.2017
[3].伍九长.初中思想政治活动教学浅探[J].中学课程辅导(江苏教师).2012
[4].张自力.初中思想政治活动课教学的思考与探索[J].佳木斯教育学院学报.2012
[5].黄晓丽.试论如何上好初中思想政治活动课[J].神州.2012
[6].黄静娜.初中思想政治活动课的教学探索[J].中国科教创新导刊.2012
[7].白贵宾.初中思想政治活动课的形式和特点[J].现代商贸工业.2011
[8].杨兵.“活动课”在初中思想政治教学中的实践[J].考试周刊.2011
[9].赵晓梅.让学生活动起来——浅谈初中思想政治活动课教学[J].教育革新.2009
[10].史艳.如何增强初中思想政治活动课的实效性[J].现代教育科学(中学教师).2009