青岛市技师学院山东青岛266229
摘要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的综合素质、增强学生的核心素养成为现代教师的主要任务。尤其是职业院校的学生，他们即将走向社会，就更需要使其拥有良好的核心素养，提升其核心竞争力。本文详细阐述了职业院校英语教学中培养学生核心素养的具体措施，希望可以为广大英语教师提供有用的参考。
关键词：核心素养职业院校具体措施英语教学
随着经济全球化的不断深入，英语作为世界通用语，其作用也是越来越大，因此我国将英语纳入了基础教学之中。而在职业院校开展英语教育，就不仅要使学生学会各种英语知识，而且要更加注重培养学生的核心素养，使学生可以拥有敏捷的思维品质、良好的学习能力、优秀的语言能力以及高尚的道德情操。
一、注重培养学生口语交际能力，增加学生英语实践机会
语言最主要的作用就是交际，只有学生能够经常利用英语进行交流活动，才可以使学生拥有良好的英语口语能力，更好地培养学生的核心素养。因此，想要更好地锻炼学生的口语实践能力，英语教师就要在教学中积极利用各种有利的机会锻炼学生口语交际的能力，使学生可以在未来的工作和生活中熟练地使用英语与他人进行交流。有鉴于此，职业院校英语教师在开展英语教学时，就要对教材内容进行深入的挖掘，有意识地增加学生的英语口语实践机会，使学生能够获得充足的口语锻炼，切实提升学生的英语口语交际水平。
例如，教师在教学有关“Family”的知识时，就可以在课前要求学生准备一张自己家庭的全家福，然后使用英语为大家介绍自己的家庭成员；还可以在教学有关“Movement”的知识时，鼓励学生使用英语随意地描述一种自己喜欢的运动，将其进行详细的介绍；在教学有关“Doyoulike”的知识时，可以组织学生互相之间交流对话，互相介绍一种自己“like”的事物、动画或者是电视剧等等。通过这样的方式尽可能地增加学生的英语实践机会，可以切实提升学生的英语口语表达能力，使学生不再是学习“哑巴英语”，而是大胆使用英语阐述自己的想法，使其在未来的工作和生活中更熟练地应用自己所学的英语知识。
二、将教学与学生的专业联系起来，增强学生的口语、书写能力
职业院校开展教学就是为了培养社会需要的各种人才，而英语教学在其中发挥的作用也是为了学生的职业服务。特别是在经济全球化的大背景下，职业院校的学生只有学好英语，才可以更好地应对未来的工作，增强学生的核心竞争力，使其可以获得更好的发展。因此，职业院校的英语教师在教学过程中不仅要围绕英语教学目标开展教学，还要与学生的专业以及未来的职业联系起来，开展更加有针对性的教学活动，切实提升学生的职业能力。需要注意的是，教师在根据学生的职业开展教学的过程中，要注重灵活运用，要将英语教学和学生的专业巧妙地结合起来，才能够提升教学质量。
例如，在对计算机专业的学生开展英语教学时，就要根据教材内容，渗透一些与计算机有关的英语知识；在对旅游专业的学生教学英语的过程中，就要注重培养学生的英语口语表达能力；在对建筑专业的学生开展英语教学时，就要渗透与建筑有关的简单英语知识。采用这样的教学方式，可以将英语教学与学生的专业巧妙地联系在一起，使英语的实用性大大提升，使学生可以更好地适应未来的岗位需求，增强学生的核心竞争力。
三、有意识地兼顾学习与运用，更好地培养学生的思维品质
英语是语言类学科，学习语言就必然需要有良好的思维能力，才可以更好地应用和学习英语。在培养学生英语核心素养的过程中，培养学生的思维品质也是其中最为重要的一部分。学生的思维品质是其在思维活动中反映其智力特征的主要因素，职业院校的英语教师在课堂教学时就要注重锻炼学生的语言技能，还要使学生掌握“有用”的英语知识，切实提升学生的人文素养。可以有意识地引导学生在学习过程中积极地思考、分析、概括、预测以及创新，学生就可以充分地锻炼自己的思维能力，从而使学生能够构建完整的知识体系，切实增强学生的思维能力，更有效地培养学生的思维品质。
总而言之，职业院校培养的学生是要适应未来社会职业需求的人才，就需要注重于培养学生的核心素养。尤其是英语教学不仅要让学生掌握丰富的英语知识，更要围绕着促进学生全面发展的目标开展教学活动。这就需要英语教师科学合理地对教学进行设计，锻炼学生的英语实践能力，增强学生的口语、书写水平，提升学生的思维品质，使学生可以在未来更好地为祖国做贡献。
参考文献
[1]王鑫聚焦核心素养，推动人才培养模式创新——宁波市北仑中学“五能五会”课程体系建设的探索[J].教育研究，2016，（2），151-155。
[2]黄雪梅祝瑞印聚焦核心素养，促进全面发展——“以问题导学”教学改革的实践探索与思考[J].教育界，2017，（23），27-28。
[3]黄书满田庆贺聚焦核心素养，探索全人教育——辽宁省实验中学分校(北校)五年发展规划总结展示活动纪实[J].人生十六七，2017，（16），8-9。