青海省海东市平安区第二幼儿园810600
摘要：幼儿学前教学一般采用生动形象的教育方式吸引学生的注意力，充分调动学生积极性。而对于学龄前儿童的德育渗透不能只依靠理论知识进行传授，应当结合实际生活，通过生活中的细节潜移默化地让学生学习到德育知识，使学生从小养成良好的学习习惯和生活习惯。基于此，本文阐述了幼儿学前教学中加强德育教学的意义，对幼儿学前教学渗透德育教学存在的主要问题及其策略进行了探讨分析。
关键词：幼儿学前教学德育教学意义渗透问题策略
一、幼儿学前教学中加强德育教学的意义
幼儿学前教学主要是针对学龄前儿童进行的教育工作。学龄前儿童处于对周围事物好奇的阶段，对于这一阶段的教育需要适当渗透德育教育，从而促进学生今后的发展。幼儿学前教学是基础教育阶段，对于学生今后的学习工作以及人生都有一定的影响。据相关研究分析，在幼儿时期也就是三岁到六岁这一段时间，是学生自身的人生观、世界观、道德观培养工作的基础阶段，这一时期接触的环境和所受的教育，对学生今后的人生都有一定的影响。所以在这一时期进行德育教育工作，有助于学生从小就有一个好的习惯，同时能够培养尊重他人和乐于助人等良好品德。在学期教育时渗透德育教育，让学生能够以一个积极正面的心态面对今后的生活，所以参与相关教育的工作人员应当重视德育教育，为学生营造一个积极正面的生长环境有助于学生今后的健康顺利发展。
二、幼儿学前教学渗透德育存在的主要问题分析
1.德育教学落实问题。当前德育教学已经成为学前教学的重要内容，但这并不意味着所有的幼儿园管理者与幼儿教师都能落实德育教学。目前大多数幼儿园管理者只在理论层面肯定了德育教学的重要性，并没有组织幼儿教师研究德育教学的具体落实方法；幼儿教师得不到正确的引导，不敢轻易突破已经运用熟练的幼儿教育模式。德育教学的落实力度不足，影响了一代幼儿的成长。
2.幼儿教育体制问题。随着素质教育理念的深入，提高了德育教学的地位。但是传统教育体制对于当代教育活动的影响并没有消失。传统的教育评价机制已经在我国实施了多年，其对于每一位教育工作者的影响都是根深蒂固的。许多学生与家长都认为：只有读好书，上好学校，才能有好的前程。极端的教育思想，使家长与幼儿的学习心态发生了变化。大多数家长重视孩子的学习成绩，为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园开始给孩子安排多种课外班。这也迫使一些幼儿园出现小学化教育趋势，影响了德育的落实。
三、幼儿学前教学渗透德育的策略
1.充分重视德育教学。德育教学在学前教学中的全面渗透，需要所有学前教学相关者的努力。首先，幼儿园管理者要意识到德育的重要性。在创新教学理念不断提出、素质教育模式全面落实的今天，幼儿园管理者应积极学习新的教育理念。幼儿园管理者要先于幼儿教师学习德育内容与方法，建立坚定的学前教学德育教学观，在各类园内活动中对幼儿教师进行引导，使幼儿教师在潜移默化中成为德育实施者。其次，幼儿教师要提高德育落实度。幼儿教师是教育工作者队伍中重要的一份子，他们的教育行为影响着一代又一代儿童的成长。幼儿教师要敢于突破自我，乐于尝试不同的德育方法，开发德育内容。在幼儿教育过程中抓住正确的时机实施德育，才能让德育教学与幼儿教学结合起来。
2.丰富德育教学内容。在幼儿学前教学过程中，丰富德育教学内容有利于德育渗透。幼儿园可以利用特殊的节日，对幼儿的思想品德观念进行培养。像在母亲节，幼儿园可以设计一次感恩活动，让幼儿给自己的妈妈准备一个特别的礼物，报答妈妈的养育之恩。特殊的节日，会营造平时没有的氛围，能够调动幼儿的情感因素，使幼儿意识到孝顺的重要性。另外，幼儿教师也可以开发本地的特色文化，利用本土化的德育资源，引导幼儿从小理解高尚品德的含义。本地的英雄人物与好人好事，都可以成为学前教学德育的资源。
3.合理实施家园结合的措施促进德育渗透学前教学。实施家园结合对学前教学中的德育教学非常重要。首先，在幼儿园教学活动中渗透德育。在幼儿园日常教育过程中，教师要通过引导幼儿养成良好的学习习惯去渗透德育。结合具体活动，培养不同的习惯，才能让德育渗透于无形。其次，在家庭教育中延续德育。学前教学需要家长与幼儿教师的配合，家长与教师共同努力，才能让幼儿加深对正确行为的印象。这就要求幼儿教师积极与家长沟通，就幼儿的个人行为与幼儿园内的教育重点进行传递，使家长在家庭中实施针对性教育。像在幼儿园学习了谦让后，家长可以在家中考验一下幼儿。家里只有最后一个橘子，当幼儿想要吃的时候，家长可以说自己也想吃，看幼儿的反应。如果幼儿不分享，要进行及时引导；如果幼儿分享，则要给予表扬。
综上所述，学前教学对幼儿成长具有重要影响，因此需要将德育与学前教学结合起来，让幼儿多听、多看、多想、多做。将正确的道德观念落实到生活中，才能发挥德育的作用，从而为幼儿今后的学习生活和工作奠定良好的基础，促进幼儿的健康成长。
参考文献
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