论文摘要
新中国成立70年来,我国基础教育课程改革成就卓著。基于课程自身历史发展脉络,可划分为三个时期:一是全国统一的教学规范的初创与受挫（1949-1977年）;二是教育教学规范的重建与课程制度的试验（1978-2000年）;三是育人为本课程制度的探索与基本确立（2001年-至今）。70年基础教育课程改革的实践表明:基础教育课程改革在寻求"为谁培养人""培养什么人""怎样培养人"等重大命题的破解之策愈发清晰和自信,"何以证明培养了人"的前景可待、未来可期。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 崔允漷,雷浩
关键词: 新中国成立周年,基础教育,课程改革
来源: 人民教育 2019年22期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 华东师范大学课程与教学研究所
分类号: G632.3
页码: 50-52
总页数: 3
文件大小: 1063K
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