导读:本文包含了自我规划论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,专业,调查研究,高职,纪律,小学生,秩序。
自我规划论文文献综述
王素芳[1]（2019）在《在自我规划与设计中导航专业成长》一文中研究指出成功者往往能不断规划自己、设计自己、超越自己。作为一名小学体育教师,我也努力用自我规划与自我设计点亮自己的教育人生。一、深度学习:阅读助力专业成长常言说,要给别人一杯水,自己就必须有一桶水。为了有这"一桶水",我自费订阅了多种报纸杂志、音像资料等,潜心阅读、认真观摩,用心探寻体育教学的真谛。我向书本学,向同事学,向专业导师学,向我的教育对象学。我所做的努力、所费的心力,常常让家人和同事都为之感(本文来源于《江苏教育》期刊2019年38期）
李竹平[2]（2017）在《强化内在秩序,重视自我规划》一文中研究指出自习课堂的纪律问题之所以更加令人关注,那是因为自习课上,学生的活动并不以教师的组织教学为调控,缺乏要求的统一性和任务的同一性,学生"各自为政",活动具有个性化,动静张弛各自调节,各取所需。自习课堂上纪律问题的真正解决,最终都会聚焦到一个关键问题(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2017年Z1期）
李竹平[3]（2017）在《强化内在秩序,重视自我规划》一文中研究指出自习课堂的纪律问题之所以更加令人关注,那是因为自习课上,学生的活动并不以教师的组织教学为调控,缺乏要求的统一性和任务的同一性,学生"各自为政",活动具有个性化,动静张弛各自调节,各取所需。自习课堂上纪律问题的真正解决,最终都会聚焦到一个关键问题上来,即自我管理能力的培养。那么,自我管理能力的培养,如何在自习课堂中得到体现并收获优良的(本文来源于《班主任之友(中学版)》期刊2017年Z1期）
陈佳清,吴从娟[4]（2016）在《加强高职学生自我规划与管理的对策研究》一文中研究指出当前,社会发展对高等教育提出了更高的要求,社会职业的整合与分层对高等职业教育提出了新挑战。如何提高高职学生自我规划与管理的意识与水平成为高职教育研究的一个重要命题。升学模式的层层筛选让高职学生成为差生的代名词,也忽略了高职学生的成长过程中遭受的创痛和潜在能力。从高职学生生存现状入手,对比分析了20余例不同类型高职生的访谈实录,探索了高职学生自我规划和管理能力的整合过程。基于为高职学生教育管理提供可操作性的有效途径的目的,总结了找到自我、完善自我、管理自我叁个阶段,并从高职教育的目标与具体实施方法等五个方面提出建议。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2016年10期）
张晓玲,韦油亮[5]（2016）在《高等师范院校辅导员专业发展自我规划调查研究》一文中研究指出高等师范院校辅导员专业发展自我规划的研究具有重要的现实意义。调查分析表明,学历、职称和月薪等,是影响高等师范院校辅导员专业发展自我规划的重要因素。教育行政部门和高校应切实采取措施,增强辅导员专业发展自我规划意识,提高低职称、低收入辅导员的待遇,坚定其教书育人的信念,促其进行专业发展自我规划。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年07期）
吴从娟[6]（2016）在《高职学生自我规划与管理能力研究》一文中研究指出高等教育发展的新趋势与学生人数不断增长的新需求,吸引了越来越多的有识之士关注大学生的自我规划与管理水平,高职学生在高等教育群体中的特殊地位以及其本身具有的特点,决定高职学生在自我规划和管理能力方面有其独有的特色。立足高职学生自我规划与管理的现状,探索提升高职学生自我规划与管理能力的有效途径。(本文来源于《连云港职业技术学院学报》期刊2016年02期）
陶绍教[7]（2015）在《自我规划保健康》一文中研究指出吃过早饭,我抱着一盆脏衣服去码头边搓洗。早几年,这里还挤满了洗衣服的妇女,现在生活富裕了,绝大多数人家里都有了洗衣机,已经很少有人来这里洗衣,此时的码头看上去也空荡荡的。我一边慢慢搓洗,一边享受清新的空气。"老陶!干什么哪?"突听身后有人叫我,回头一看,原来是同事老周,他手里拿着鱼竿,正准备去钓鱼。"衣服天天换,也不怎么脏,丢进洗衣机转几下就干净了,何必动手搓洗呢?怪费力气的。"我不以为然,笑着告诉他,在这里洗衣服等同于锻炼身体,而且还能呼吸到新鲜空气,可这些话显然并没得到老周的赞同,他一(本文来源于《健身科学》期刊2015年12期）
赵政强[8]（2015）在《大学生职业生涯自我规划调查与研究——以渭南师范学院为例》一文中研究指出大学生制定职业生涯规划,对于择业就业,起着至关重要的作用;笔者通过调查与研究,了解大学生生涯自我规划的意义,帮助他们制定切合自身的职业发展目标。(本文来源于《山东工业技术》期刊2015年07期）
韦油亮,赵鹏程[9]（2015）在《四川省基础教育不同年龄及教龄教师专业发展自我规划调查研究》一文中研究指出本文以访谈和问卷的形式,对四川省基础教育中不同年龄和教龄教师的专业发展自我规划进行调查,在此基础上进行统计分析,认为,中小学教师专业发展规划中,提高其规划意识水平;积极关注新入职教师;建立以老带新机制等是教师专业发展规划起步阶段的有效措施。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年06期）
翟红英[10]（2014）在《英语教师专业成长的自我规划方法设计》一文中研究指出本研究首先归纳总结了教师专业发展的6个目的和50个方法,然后基于反思个人的实践、具体环境和个人目标,分析了教师在专业发展计划中应考虑的内容和步骤。最后,试图通过构建教师专业成长自我评价体系,反复认识自己的优势与不足之处,制订并实现专业发展的长短期目标,最终达到专业的可持续发展。(本文来源于《英语教师》期刊2014年10期）
自我规划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自习课堂的纪律问题之所以更加令人关注,那是因为自习课上,学生的活动并不以教师的组织教学为调控,缺乏要求的统一性和任务的同一性,学生"各自为政",活动具有个性化,动静张弛各自调节,各取所需。自习课堂上纪律问题的真正解决,最终都会聚焦到一个关键问题
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我规划论文参考文献
[1].王素芳.在自我规划与设计中导航专业成长[J].江苏教育.2019
[2].李竹平.强化内在秩序,重视自我规划[J].班主任之友(小学版).2017
[3].李竹平.强化内在秩序,重视自我规划[J].班主任之友(中学版).2017
[4].陈佳清,吴从娟.加强高职学生自我规划与管理的对策研究[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2016
[5].张晓玲,韦油亮.高等师范院校辅导员专业发展自我规划调查研究[J].佳木斯职业学院学报.2016
[6].吴从娟.高职学生自我规划与管理能力研究[J].连云港职业技术学院学报.2016
[7].陶绍教.自我规划保健康[J].健身科学.2015
[8].赵政强.大学生职业生涯自我规划调查与研究——以渭南师范学院为例[J].山东工业技术.2015
[9].韦油亮,赵鹏程.四川省基础教育不同年龄及教龄教师专业发展自我规划调查研究[J].亚太教育.2015
[10].翟红英.英语教师专业成长的自我规划方法设计[J].英语教师.2014
论文知识图
