论文摘要
课程设置作为地理信息科学人才培养的核心,在大数据及人工智能发展时代,亟需加快完善,以契合社会发展新要求。采用文献收集、网络调研和比较分析的研究方法,选择中国及美国的22所高校为研究样本,从课程总学分、课程结构及实践教学对比,分析两国地理信息科学本科专业课程设置的异同。结果表明:中国地理信息科学专业学分普遍偏高,美国地理信息科学专业学分相对较低;中国通识课程形式仍较单一,课程质量参差不齐,美国通识课程形较丰富,课程内容注重批判性思维及人文素养培养,数理课程学分普遍较高;两国地理信息科学专业本科主干课程设置基本一致,但美国高校专业课程设置更细致,课程形态较丰富;美国高校实践课程学习资源较丰富,学生动手能力强,中国高校实践教学在内容、形式、评价及学生动手创新能力方面均需加强。建议根据各高校师资实况,适当借鉴美国高校在课程内容设置、课堂教学方式、批判思维及实践能力培养中的经验,培养大数据时代下适应现代化建设的高素质复合型地理信息科学人才。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 黄秋燕,邓树林,邓兴礼,庾露,刘剑洪,覃纹
关键词: 本科课程设置,地理信息科学专业,比较研究,大数据时代
来源: 南宁师范大学学报(自然科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 自然地理学和测绘学,高等教育,计算机软件及计算机应用
单位: 南宁师范大学地理科学与规划学院,南宁师范大学北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室
基金: 2013年度广西高等教育教学改革工程立项项目“地方高校《遥感概论》课程立体交叉教学模式的探索与实践”(2013JGZ144),广西教育科学规划项目“构建GIS专业技能等级评价体系,促进学生创新能力的培养”(C类23号),南宁师范大学一流课程建设项目
分类号: P208-4;G642.3
DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7330.2019.04.020
页码: 120-129
总页数: 10
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标签：本科课程设置论文; 地理信息科学专业论文; 比较研究论文; 大数据时代论文;