云南省曲靖市会泽县东风小学刘晓芸
今天打开小惧的作文《老师，我本不想和您作对》，读完后不由得想起五年前我教过的六年级学生小尧的一篇作文《心愿》：
数学课上，他的心又随着老师的讲授活跃起来了。
不一会儿，老师叫起了一名同学，他一看，这是一名平时学习较差的同学，失望使他默默地低下了头。由于一次犯错，数学老师早已对他失去了信任。除了班主任对他表示原谅外，似乎数学老师早已把他遗忘，他心里无比悔恨，不知如何挽回。老师长时间的漠视使他的数学成绩只能在中游徘徊，他心里明白，粗心的毛病使自己无法在班上出类拔萃，虽然他的智商堪称全班第一，可是老师一天不在意他，他的信心就减弱一半，如果一直不在意他，他将……他不敢往下想。
正思忖，又一名同学被点名回答问题，一次次提问都不再听到自己的名字，他感到更加疑惑，难道老师真的把他遗忘？难道老师就不能原谅他的错误？难道老师不再给他一次机会，要用这样的方法来惩罚他吗？失望再次涌上心头。
老师扫视全班同学，他的心“怦怦”直跳，老师的手指向他，示意回答问题，他的心快提到嗓子眼了，他像弹簧似的站了起来，紧张地看着老师，老师又示意他坐下，原来是请他身后的同学回答。他的心在颤抖，在啜泣，泪水也悄悄地涌上眼眶。他真正尝到“希望的肥皂泡破灭”的滋味，也亲身体味到了“希望越大，失望越大”的感觉了。
唉！老师呀老师，您可知道他是一个自尊心极强的孩子？他受不了太大的挫折，再这样下去，他的希望会破灭的，他会一蹶不振的！他多么希望老师给他一次改过自新的机会；多么希望老师仍用原来的眼光看待他；他多么希望……这些天，他的天空阴雨绵绵。老师，您什么时候才能还我一片蓝天？”
小尧是一个性格稍内向的孩子，很有思想，个性独立。文章通过第三人称写下了一个关于他自己的真实故事，在一次他犯了错，我和数学老师批评他之后的一段时间里发生的故事。文章具有真情实感，也深深地打动了我。怎样批评孩子，也是一门艺术，有时不考虑孩子承受能力的批评可能会使孩子从此消沉，甚至埋没一个未来的天才！任何的批评都应该建立在真诚和尊重之上啊！教师批评学生后怎么做，往往决定着孩子在学习上是积极向上还是心灰意冷。庆幸的是，这孩子在后来我与数学老师交换意见后，数学老师的重视又唤起了他学习的信心，现在在中学就读，成绩名列前茅。由此使我深深领悟到，教育者应该有十八般武艺，对孩子的教育采取什么方式应该因时、因地、因人而异，而且批评后的处理也是一门艺术。