贵州省罗甸县罗悃中学550100
美术教育不但能培养学生的审美能力，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用，还可以增强学生的记忆力。素质教育推行以来，我们国家也非常重视美术教育开展的情况，我就十多年来看到美术教育对学生生活的作用进行分析。
一、美术教育可以提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是人对客观事物所持有的一种积极的心理倾向，它表现为人对某一事物所产生的好奇心和吸引力。既然兴趣是最好的老师，这就要求我们老师要把怎样发现、发展学生的兴趣放在首位，在教学中深入浅出地把深奥的道理用通俗易懂的方式传授给学生，从而培养学生的学习兴趣。在面对枯燥无味的背诵、默写的文字和数字计算中，我们可以从美术教育的角度，采用色彩记忆、故事插画等方法让学生主动学习。
例如：在思想品德课中讲到家庭保护时，我让学生画一些关于父母如何爱自己孩子的漫画，对于作画的质量没有特别的要求，让学生尽情发挥，没想到原来想睡觉的学生一下子清醒了，主动地参与到教学中来。对于大部分学生来讲，动漫画是他们的最爱，也是最容易激发他们兴趣的方法之一，所以在枯燥乏味的理论或条款教学中，转变为形象突出的画面，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
二、美术教育可以扩大学生的思维空间
艺术源于生活又高于生活，这句话其实就是通过对生活的观察加以想象，最终创造出高于现实的画面的一个过程。学生在学习生活中，为何会对一些知识点不理解，原因之一：是学生的思考空间狭小，创新思维没有得到开发；原因之二：是老师没有根据问题本身创设更多的扩展性问题。在美术教学中，我们都是生学生自由地表现，鼓励学生用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，我们会尊重每个学生的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
在《水彩创作小品》一课中，我要求学生用色彩表现自己的家乡之美，结果我发现很多学生的画面表现很独特、很大胆，他们有的将自己的家表现在山顶上，看似人间仙境，有的表现得像四外桃园。
总之，他们的思维都具有可塑性。我在思品课上讲到社会秩序这一知识时，我会对学生提问：“如果社会没有秩序，我们的生活将变得怎么样？”要求学生描绘社会没有秩序的场景，经过学生合作学习，最终呈现出五花八门的画面，并且很有意思。通过对这些画面的分析，学生总结出了没有秩序的画面都是我们不想要的生活。
三、美术教育可以增强学生的记忆力
记忆是一种复杂的心理活动，是人脑对所经历的事物的重现和再现认识，是人观察、思维、想象等智力活动的基本要素。记忆就是一个东西和另一个东西之间的连结。然而，要增强学生的记忆能力，提高学生的学习效果，关键是改善学生的记忆品质。其中，绘制图像记忆法是一种有效提高记忆力的手段。我们可以通过基础美术教育，训练学生对图像的理解和绘制，以便他们在学习的过程中将所需要记的文字、数字等抽象的资料，在大脑的想象中或笔记本上，把它们变成活动的图像，像看漫画、电影那样来记住它们，这样就可以达到过目难忘的记忆效果了。
以八年级思品课《珍爱生命》为例，我会以“从死亡到重生只需要几秒钟”这段视频作为导入，让学生体会生命的可贵，然后在教学过程中，我会安排学生利用各种手段描绘现实生活中的各种不珍惜生命的画面，让学生更深层次地去理解生命的重要性，学会珍爱生命。
四、美术教育可以培养学生的道德意识
教育不仅是传授课本知识，还应该教学生学会做人的道理，在美术教育过程中，应注意美育与德育的有效结合。因此，在对学生进行美术教育的同时还要强化学生的德育意识，帮助学生树立正确的道德观。
例如在《手绘校园风景》一课中，我会让学生去发现校园中个别同学的不文明行为，并对这些行为带来的后果作出评价，从而教育学生学会保护生活环境，自觉养成文明礼貌的好习惯。
总之，通过美术知识的教育，对学生的学习兴趣、学习方法以及养成良好的健康人格都具有较大的推动作用。