(北海市银海区福成镇宁海小学,广西北海536000)
摘要:语文作文教学在语文当中占有很大的比重,此外,作文是语文教学当中的一个难点,作为一种记录生活点滴和情感的方式,它将语文进一步升华。作文还是一门艺术,在学习过程中要求形式多样,内容丰富,对于提升学生的语言能力和文学素养的积累具有重要意义。所以,本文就以知识可视化在农村小学语文作文教学探索为重点,将其与小学语文作文教学相结合,把知识可视化巧妙融入小学语文作文教学中,不断提高学生作文能力的有效策略。
关键词:知识可视化;小学语文;作文教学
作文能够让学生提升能力的同时,也能够让其有更好的情感认知和人文情怀。小学语文作文教学对教师来讲一直是一大挑战,要让小学生感受到作文学习内容的趣味性,又要对其学习与成长发展有益。
一、农村小学语文作文教学中的知识可视化策略中的问题
1.教学问题
大部分小学语文教师在日常的小学语文教学当中,对于可利用的语文教材图片没有充分利用,错过了教材图片当中的教学视觉信息。没有把语文教材文字信息与相关图像信息联系在一起,很难达到理想的学习效果。导致学生们对乏味的文字信息很难产生兴趣。另外,大部分小学语文教师没有根据学生的个性化特点来进行教学,而小学生在各方面正处于发展阶段,对周围的事物习惯于用图形和符号来理解,教师应该把握好这一问题的关键,通过文字信息与图像信息的相结合达到情景互融。
注重作文评价
2.应试教育痕迹严重
有许多小学语文教师在教学当中更侧重于给学生“灌输”知识,反而忽略了陶冶学生的情操、净化学生心灵的文学艺术欣赏。虽然小学生的一些作文应试技巧得到了提高,但是语文素质和能力反而后退了,应试教育给语文带来负面的影响。
二、农村小学语文作文教学中的知识可视化教学方式
1.创设课堂情境,拓展写作素材
其实小学生在写作的过程当中不缺乏素材,而是缺乏素材应用的技巧。为了更好地让学生掌握写作技巧,教师就需要在教学活动当中创设一种生活中的情景,让学生通过领悟生活情境进行创作。其实小学生的大部分写作内容都来源于生活,就像学生在课文中描写人物和景物,这些素材都来源于生活,因此创设生活情境是非常必要的。教师通过创设生活情境还能有效地丰富学生的写作素材,帮助学生掌握住一定的写作技巧,对于提升学生整体的作文写作能力有很大的帮助。生活情境的创设也并不是一成不变的,教师可以在课堂当中灵活运用这种教学技巧,以达到最好的教学效果。
例如:教师可以让学生联想一下母亲在家中一天都在做什么事情,然后写一篇题为《母亲的一天》的文章。这个时候学生往往会展开自己的记忆阀门,都会想象一下母亲都在家中做些什么,把它们表达成文字记录下来。这种教学方法就很好地运用了生活中的一些素材,让学生通过日常生活的点点滴滴去写作,更有助于激发学生的创作热情。另外,还可以让学生留意自己一天都在做什么,把每一点都记录下来,在自己的写作過程当中加以运用,这样也能很好地运用生活情境进行教学。通过这种创设生活情境的方法可以很好的丰富学生的素材,让学生有东西可以写,也可以帮助学生掌握扎实的写作技巧,有助于提升其写作能力。
2.以表演的形式,拓宽写作思路
情境教学法在小学语文作文教学中的应用是多方面的,而创设表演情境就是其中一个高效的途径。学生对这种教学方法更感兴趣,在互动的过程当中也能更好地融入其中,可以很好地提升学生的参与性,对改善课堂教学氛围有着积极的影响。表演教学法需要教师在课堂中引入一系列表演,以表演的形式激发学生的潜在能力,以此来提升学生的写作水平。
例如:教师可以让两个学生在课堂上进行一次表演,可以是两个小朋友吵架的表演,也可以是买东西的表演,其他的学生根据这两位同学的表演进行描述。这样的教学方法可以让课堂教学氛围更为浓厚,学生很容易被表演的同学惹得捧腹大笑,因此课堂气氛也就更为活跃,在这种轻松愉快的氛围当中更容易激发写作潜能,学生才能更好地投入写作当中。教师也可以在课堂上自己进行表演,然后让学生根据自己的表演进行描述。这样最大的好处就是表演更加具有目的性和针对性,让同学进行表演可能达不到最好的表演效果,而教师表演能力更强,想要表达的内容也更深刻,学生理解也就更为深刻。通过这种方法可以很好地创设表演情境,以此来拓宽学生的写作思路,对于提升小学语文作文课堂教学质量有很大帮助。
3.作文评价对学生十分重要
巧妙的评价是一种艺术,可以有效激励小学生乐于写作文。所以,教师在给小学生们的作文进行评价时不能千篇一律,更不能一棒打死。而是需要根据学生平常的作文水平给予不同要求的评价。对于作文基础比较好的小学生要提出较高的要求。对于作文基础比较差的学生,教师要给予鼓励,哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
例如:一个平时作文很差的学生在作文中准确运用了一个表示时间过得很快的成语“白驹过隙”,小学语文教师可以在评语当中评价:今后能多看点书,认真作好记录,教师相信你的作文会更上一层楼!
三、利用知识可视化进行小学课堂教学的注意事项
在小学语文课堂的教学当中,不论是哪种方式的教学,最终目的还是为了引导学生更好地完成对教学内容的学习。而由于小学教学的课堂当中学生年龄较小,课堂气氛较为活跃,所以在保证有良好的课堂氛围和课堂秩序是老师利用知识可视化教学方法的前提。切不可为了活跃课堂气氛而造成教学课堂的纪律混乱。在面对教学秩序混乱的课堂时,无论教学内容有多么的生动有趣,学生都不会取得良好的学习成果。所以在利用知识可视化进行小学课堂教育的注意事项应当保持课堂应有的秩序性和纪律性。
四、结论
知识可视化,作为一个新型的教学理念在小学语文作文教学中得以应用,可以使得教学课堂更加丰富,气氛更加活跃,使孩子们更能融入到课堂中去,激发小学生对语文学习的兴趣。可视化教学可以从创设课堂情境,课堂表演等形式来展开,使语文课堂对学生发挥更大的教学和启发作用,从而取得更好的学习成果。
参考文献
[1]蔡建兰.小学语文教学中的知识可视化策略[J].新课程(小学),2016(11).
[2]刘卫堂.浅谈小学语文写作能力的培养[J].中华少年,2017.