导读:本文包含了跨栏跑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:跨栏,教学策略,恐惧心理,心理障碍,成因,普通高校,中学生。
跨栏跑论文文献综述
张学兵[1]（2019）在《跨栏跑技术教学策略的研究》一文中研究指出为解决跨栏跑技术教学过程中存在的问题,本文运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,以跨栏跑技术结构为切入点,从技术与体能、技术与心理以及技术教学方法等方面对跨栏跑技术教学策略进行了研究,以期为广大体育教师、教练员提供一定理论借鉴价值。(本文来源于《田径》期刊2019年12期）
解煜[2]（2019）在《基于多元信息反馈的高校体育教育专业跨栏跑教学研究》一文中研究指出教学改革的重中之重是不断地创新教学,教学方式、方法的改革,需要教师们不断地摸索和探究.本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等研究方法,对高校体育教育专业跨栏跑教学进行了改革研究,改变传统单一的教学模式,采用了多元信息反馈的教学方法.结果显示:多元信息反馈教学法有利于学生跨栏跑技术技能的提高,有利于帮助学生积极主动地参与学习,激发学习兴趣,提高教学效果.(本文来源于《商丘师范学院学报》期刊2019年12期）
胡博[3]（2019）在《中学生跨栏跑恐惧心理的成因与策略》一文中研究指出中学生跨栏跑是中学体育教育当中的重要项目之一,与普通的跑步项目不同,跨栏跑对于学生身体素质和心理承受能力的要求更加严格,由于跨栏跑难度系数大,不少学生对该项目有着恐惧心理,导致学生训练效果不佳,直接影响了学生的跨栏跑的成绩。文章通过分析中学生跨栏跑恐惧心理的成因,了解中学生跨栏跑当中应该注意的关键点,为学生提供相应的改进措施。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
陈福生[4]（2019）在《小学阶段跨栏跑训练的方法探析》一文中研究指出跨栏跑属田径运动中径赛的一种,是在一定距离内,跨过规定的高度和数量的栏架,是一项短跑项目,其技术性较强,难度较为复杂。小学阶段的学生身体素质与各方面能力都有限,跨栏跑对于他们来说难度较大,在训练过程中存在一定的危险性。教师应及时地纠正学生的错误动作,消除学生的心理智障,逐渐让学生掌握这个项目动作的正确训练方法与要领。(本文来源于《田径》期刊2019年11期）
李景甲[5]（2019）在《跨栏跑教学中学生心理障碍的成因及对策研究——以瓜州一中高二年级学生为例》一文中研究指出跨栏跑是一项跨越障碍、战胜困难、体验成功乐趣的项目。在跨栏教学过程中,教学者要正确地引导学生树立克服困难顽强拼搏的精神,这样可以充分调动学生学习的积极性,所以,学生主动学习的动机是激励其行为的动因。只有动机与"栏感"有机的结合才能有效地克服心理障碍。本文采用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法,对瓜州一中跨栏跑教学进行研究,在调查掌握跨栏跑教学基本情况的基础上,重点分析跨栏跑教学中学生心理障碍产生的原因,并提出相应的对策,旨在为教师跨栏跑教学提供参考,改进当下的教学方法,更好地提升教学效果。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
龚晖晖[6]（2019）在《基于高校体育课背景下跨栏跑教学策略的行动与研究》一文中研究指出体育运动教学是对该运动项目技术动作的教学,学生习得体育运动的过程是对其运动技术熟练掌握运用的过程,从而让学生在学习运动技术过程中领悟、感受、渗透与体育运动相关的能力与体育道德品质,在体育运动过程中发展、培养高校学生的综合能力。本文笔者从高校田径教材内容中的跨栏跑教学策略深入剖析研究,分析跨栏跑技术层面、跨栏跑节奏层面、跨栏跑重心层面、跨栏跑心理层面几大方面的教学策略,皆为高校一线体育教师提供提高学生跨栏跑教学的理论参考与实践借鉴。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年10期）
陈强[7]（2019）在《跨栏跑教学中学生恐惧心理的成因及克服方法的研究》一文中研究指出跨栏跑是田径比赛中的重要项目,由于该项目的技术复杂性、器材等特点,造成了克服学生的恐惧心理一直是跨栏教学中的一大难点。本文通过分析学生恐惧心理产生的原因,并采用相应、合理的教学方法和手段,以适应和调节学生的心理过程,提高跨栏跑教学质量。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年08期）
邱洪祥[8]（2019）在《浅谈跨栏跑技术中的栏间节奏教学》一文中研究指出本文通过文献资料法、逻辑分析法,从"什么是栏间节奏"、"如何解决栏间节奏"、"这个节奏还适用于哪里"叁个方面进行探讨栏间节奏的问题,更好的帮助学生掌握栏间节奏。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年08期）
周晓阳[9]（2019）在《初中运动员跨栏跑训练方法研究》一文中研究指出随着社会的不断发展,田径事业的发展逐渐受到人们的重视。作为田径运动中的重要组成,跨栏跑对运动员的身体素质、技能与心理素质有着较高的要求。基于此,本文对初中运动员的跨栏跑训练进行分析,结合初中运动员的实际发育特点以及跨栏跑的技术、素质需求,对跨栏跑训练内容进行合理安排,以此帮助初中运动员在掌握正确训练关键,促进运动员身体综合素质的提升,为以后的跨栏比赛和高层次训练奠定良好基础。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年06期）
李延[10]（2019）在《关于中职学校女生跨栏跑恐惧问题的调查研究——以珠海市卫生学校为例》一文中研究指出相对于男生而言,中职学校女生会对跨栏跑产生恐惧心理,从而阻碍了对跨栏跑技术的学习和掌握。本文通过分析珠海市卫生学校(以下简称该校)女生在跨栏中所出现的"怕栏"情形、原因及其对策,教师要引导中职学校女生明确跨栏跑技术要领,多做模仿练习和专门练习,多做完整的过栏练习,注意身体素质的培养,对中职学校女生实施心理暗示法,自身讲解、示范要合理。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年11期）
跨栏跑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学改革的重中之重是不断地创新教学,教学方式、方法的改革,需要教师们不断地摸索和探究.本文运用文献资料法、问卷调查法和实验法等研究方法,对高校体育教育专业跨栏跑教学进行了改革研究,改变传统单一的教学模式,采用了多元信息反馈的教学方法.结果显示:多元信息反馈教学法有利于学生跨栏跑技术技能的提高,有利于帮助学生积极主动地参与学习,激发学习兴趣,提高教学效果.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
跨栏跑论文参考文献
[1].张学兵.跨栏跑技术教学策略的研究[J].田径.2019
[2].解煜.基于多元信息反馈的高校体育教育专业跨栏跑教学研究[J].商丘师范学院学报.2019
[3].胡博.中学生跨栏跑恐惧心理的成因与策略[J].体育风尚.2019
[4].陈福生.小学阶段跨栏跑训练的方法探析[J].田径.2019
[5].李景甲.跨栏跑教学中学生心理障碍的成因及对策研究——以瓜州一中高二年级学生为例[J].当代体育科技.2019
[6].龚晖晖.基于高校体育课背景下跨栏跑教学策略的行动与研究[J].考试与评价.2019
[7].陈强.跨栏跑教学中学生恐惧心理的成因及克服方法的研究[J].青少年体育.2019
[8].邱洪祥.浅谈跨栏跑技术中的栏间节奏教学[J].体育风尚.2019
[9].周晓阳.初中运动员跨栏跑训练方法研究[J].青少年体育.2019
[10].李延.关于中职学校女生跨栏跑恐惧问题的调查研究——以珠海市卫生学校为例[J].文体用品与科技.2019
论文知识图
