导读:本文包含了认知心理健康论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理健康,认知,方式,心理,素养,心理咨询,健康。
认知心理健康论文文献综述
徐慧敏,张娜,元国豪,王佳,赵梦雪[1]（2019）在《新训期新兵负性认知加工偏向与心理健康的关系追踪研究》一文中研究指出目的追踪研究新训期新兵负性认知加工偏向与心理健康的发展特点及其关系。方法采用负性认知加工偏向问卷和军人心理健康量表,于新训早期(10月中旬),中期(11月中旬)和后期(12月中旬)对某部1 776名新兵进行调查,使用SPSS 22.0对调查数据进行重复测量的方差分析、相关分析和交叉滞后分析等统计学分析。结果①新训期间,随着新训时间的增加,新兵总体的负性认知加工偏向水平显着下降(P<0.01),心理健康水平显着上升(P<0.01);②男兵在新训中期和后期的心理健康得分显着高于女兵(P<0.01),但两者在负性认知加工偏向得分上差异无统计学意义;独生子女与非独生子女、不同文化程度的新兵在心理健康、负性认知加工偏向的得分上差异均无统计学意义;③新兵的负性认知加工偏向与心理健康呈显着负相关(r=-0.30～-0.47,P<0.01);④新训前期,新兵的心理健康能有效预测负性认知加工偏向水平(β=-0.19,P<0.01);新训后期,心理健康和负性认知加工偏向相互预测(β=-0.16,P<0.01;β=-0.04,P<0.05)。结论新训期新兵整体的负性认知加工偏向水平呈下降趋势,在新训后期可以预测心理健康水平;而新兵整体的心理健康水平呈上升趋势,在整个新训期均能较好地预测负性认知加工偏向水平。(本文来源于《第叁军医大学学报》期刊2019年24期）
温丽萍[2]（2019）在《元认知与心理健康关系探析》一文中研究指出元认知可以帮助个体调适心理状态,它对个体的心理健康起着不可或缺的作用。以元认知与心理健康的关系为出发点在阐述元认知和心理健康概念的基础上,分析元认知在情绪情感、社会适应两方面与心理健康的关系及影响,并结合相关研究说明元认知在治疗心理疾病、促进社会适应上的潜在应用价值。最后对以往的研究进行总结,并且提出未来研究可以进一步完善元认知的概念,以及从个体差异角度探讨元认知与心理健康的关系。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年06期）
胡宝芹[3]（2019）在《解析士兵认知评价特征、应对方式与心理健康的关系》一文中研究指出目的对士兵关于突发事件、寻求社会支持的认知评价特征、应对方式与心理健康的关系进行必要的解析。方法选择某部队士兵420名,让他们完成scl-90量表、义务兵生活事件问卷、社会支持评定量表、一般自我效能感量表、简易应对方式等问卷的填写,在对其数据进行分析。结果关于认知评价特征,新老兵部分差异较为明显。同时,主观应激和消极应对与心理健康水平负相关;而自我效能感、主观支持和积极应对与心理健康水平正相关。结论士兵的认知评价特征以及应对方式都与其心理健康的关系相当密切。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年87期）
唐壮,耿艳萌,韦思煜,张岚,徐飞[4]（2019）在《中高职院校新生心理健康状况调查及认知心理咨询效果——基于牡丹江市的研究》一文中研究指出目的调查牡丹江市中高职院校2018级16～18周岁新生心理健康状况,通过认知心理咨询手段降低新生SCL-90阳性因子检出率。方法采用SCL-90对牡丹江市叁所中高职院校入学新生437人进行问卷调查,对比SCL-90全国青年人常模,同时筛选心理不健康新生,进行16周心理咨询的实验对照研究。结果 (1)项目因子得分≥2分的共计232人,阳性因子检出率53.09%。(2)对比全国常模,除精神病性一项因子无差异外(P>0.05),其余因子均有差异(P<0.01)。(3)经过16周心理咨询干预后,实验组与对照组对比在躯体化、焦虑、敌对、恐怖四项因子出现显着差异,人际关系及抑郁两项因子呈现非常显着差异。结论 (1)牡丹江市中高职院校新生心理健康状况不良;(2)认知心理咨询干预能够有效地提高牡丹江市中高职院校新生心理健康水平。(本文来源于《牡丹江医学院学报》期刊2019年05期）
齐宇佳,张颖南[5]（2019）在《健康理念下产品认知与心理健康对大学生食品消费行为的影响性研究》一文中研究指出大学生是国家未来的脊梁,一个国家大学生的素质和健康情况一定程度上决定了这个国家未来发展的状况,但随着时代的发展出现了越来越多的亚健康大学生群体并伴随着大量的心理健康问题;"健康中国2030"规划强调了对健康的关注,因此为积极响应国家对健康的号召并切实提高大学生健康状况,对于健康理念下的大学生消费行为的研究变得至关重要,拥有相当高的研究价值和研究意义。(本文来源于《经济师》期刊2019年10期）
高歌,尹立新,付婷霞,胡颖新[6]（2019）在《幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者健康自我管理能力与心理困扰的影响:疾病认知的中介效应》一文中研究指出目的探讨幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者健康自我管理能力与心理困扰之间的关系,以及疾病认知的中介效应。方法采用健康自我管理能力测评量表(AHSMSRS),中文版疾病感知问卷简化版(BIPQ)及简易心理困扰状况评定量表(K10)对200例幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者进行调查。结果幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者AHSMSRS总分为(126.38±16.42)分,BIPQ总分评分为(68.59±8.34)分,K10总分评分为(25.37±5.28)分。相关分析显示,健康自我管理能力,疾病认知和心理困扰之间均存在相关性(P<0.01);中介效应检验显示,疾病认知的中介效应为0.25,中介效应与总效应之比比值为0.403;Bootstrap检验显示,疾病认知的中介效应95%的置信区间为0.17～0.32。结论疾病认知在健康自我管理能力与心理困扰之间具有较强的中介作用,提高疾病认知水平可有助于减轻幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者心理困扰。(本文来源于《中国病原生物学杂志》期刊2019年09期）
陈蕾[7]（2019）在《基于具身认知理论的心理健康课堂教学——中学生核心素养的提升策略分析》一文中研究指出学生核心素养的提升和发展已成为当前我国学生教育关注的重点,学生的核心素养与心理健康教育有着密不可分的关系。如何在心健课中更好地将核心素养的理念进行渗透,帮助中学生培养核心品质,具身认知理论提供了一套教学模式,该教学模式强调身体在课堂教学中的回归,强调课堂环境的对构建学生整个认知系统的关键意义,为进一步提升学生的核心素养发挥了积极的意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年75期）
景娟娟[8]（2019）在《社会认知方式与大学生心理健康教育》一文中研究指出社会认知方式是个体对其在社会认知过程中所得到的各种相关信息进行加工归纳时所偏爱的一种方式。大学生的社会认知方式与其心理特征紧密联系,在很大程度上,还影响心理健康,主要体现在大学生对社会信息的选择、评价以及社会情感体验等方面。因此,在对大学生进行心理健康教育的过程中将培养大学生正确的社会认知方式作为其教育的主要内容是非常重要的。本文就关于社会认知方式与大学生心理健康教育进行研究,分析社会认知方式对大学生心理健康教育的影响,并提出一些培养大学生合理社会认知方式来促进大学生心理健康教育的策略,从而促进大学生心理健康水平的提高。(本文来源于《智库时代》期刊2019年35期）
尹浩楠,刘咏琪,李航[9]（2019）在《校园治理视阈下的宿舍人际关系与心理健康问题：认知方式的中介作用》一文中研究指出本文旨在探讨校园治理视阈下大学宿舍人际关系、认知方式与心理健康水平的关系。选用宿舍人际关系诊断量表、心理健康量表和认知方式问卷对450名大学生进行调查。结果发现:大学生宿舍人际关系与心理健康水平成正相关,认知方式在宿舍人际关系和心理健康水平中扮演着中介作用。研究结果表明宿舍人际关系和认知方式是影响个体心理健康水平的关键因素。(本文来源于《区域治理》期刊2019年32期）
金振娅[10]（2019）在《公众对心理健康问题认知率仍较低》一文中研究指出当前，我国正处于经济社会快速转型期，人们的生活节奏明显加快，竞争压力不断加剧，个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显。《健康中国行动（2019—2030年）》指出，我国抑郁症患病率达到2.1%，焦虑障碍患病率达4.98%。截至2017年年底，全国已登(本文来源于《光明日报》期刊2019-08-08）
认知心理健康论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
元认知可以帮助个体调适心理状态,它对个体的心理健康起着不可或缺的作用。以元认知与心理健康的关系为出发点在阐述元认知和心理健康概念的基础上,分析元认知在情绪情感、社会适应两方面与心理健康的关系及影响,并结合相关研究说明元认知在治疗心理疾病、促进社会适应上的潜在应用价值。最后对以往的研究进行总结,并且提出未来研究可以进一步完善元认知的概念,以及从个体差异角度探讨元认知与心理健康的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知心理健康论文参考文献
[1].徐慧敏,张娜,元国豪,王佳,赵梦雪.新训期新兵负性认知加工偏向与心理健康的关系追踪研究[J].第叁军医大学学报.2019
[2].温丽萍.元认知与心理健康关系探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[3].胡宝芹.解析士兵认知评价特征、应对方式与心理健康的关系[J].世界最新医学信息文摘.2019
[4].唐壮,耿艳萌,韦思煜,张岚,徐飞.中高职院校新生心理健康状况调查及认知心理咨询效果——基于牡丹江市的研究[J].牡丹江医学院学报.2019
[5].齐宇佳,张颖南.健康理念下产品认知与心理健康对大学生食品消费行为的影响性研究[J].经济师.2019
[6].高歌,尹立新,付婷霞,胡颖新.幽门螺旋杆菌阳性消化性溃疡患者健康自我管理能力与心理困扰的影响:疾病认知的中介效应[J].中国病原生物学杂志.2019
[7].陈蕾.基于具身认知理论的心理健康课堂教学——中学生核心素养的提升策略分析[J].考试周刊.2019
[8].景娟娟.社会认知方式与大学生心理健康教育[J].智库时代.2019
[9].尹浩楠,刘咏琪,李航.校园治理视阈下的宿舍人际关系与心理健康问题：认知方式的中介作用[J].区域治理.2019
[10].金振娅.公众对心理健康问题认知率仍较低[N].光明日报.2019
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