导读:本文包含了传统教育理念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育理念,传统,儒家,学生,道德教育,量子,圣贤。
传统教育理念论文文献综述
祝增玉[1]（2018）在《传统教育教学理念与现代语文课堂教学研究》一文中研究指出现代教育与传统教育不同,更加注重学生的个性发展,个性,也被称为西方的人格,是个性和个性。个性化教学就是要尊重学生的个性,根据自己的兴趣,专业,需求等实施教学,以实现个性化发展。孔子的"根据自己的才能教学"就是一种以人为本的个性化的教学理念。如何将这一传统理念运用到现代教学中?下面以小学语文教学为例加以阐释。(本文来源于《祖国》期刊2018年18期）
蔡胜男[2]（2018）在《新形势下学生管理工作与传统教育管理理念的融合》一文中研究指出随着我国国民经济水平的不断提高,社会各界越来越注重学校教育。在新的社会形势下,本文将进一步探讨如何加强学生管理工作,并将其与传统教育管理理念相融合。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2018年09期）
焦国成[3]（2018）在《中国传统教育伦理理念及其主要话语》一文中研究指出教育是由"师"来实施的。"师"在中国较早的时代是一种泛称,而不像今天是一种专称。传统教育把做事教育和道德教育融为一体,以"育善"为基本伦理理念。传统教育对于政治人才的教育最为重视,形成了一套完备的"圣贤教育"模式。培养有德行、具才干、明规矩、习武艺、谙韵律、有知识、懂数理、美仪态、善辞令的政治精英,是这种精英教育的最终目标。长期的教育实践积淀了丰富的教育伦理话语,礼敬先圣先师、尊师重道、温故知新、有教无类、因材施教等是其最主要的几个话语。重温和反思传统教育伦理、圣贤教育模式和教育伦理的主要话语,对于纠正现代教育的某些偏弊,是有重要意义的。(本文来源于《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年01期）
俞启定[4]（2017）在《理想目标与现实制约──略论儒家教育理念与古代传统教育制度的矛盾》一文中研究指出中国古代教育的主体就是儒学教育,儒家思想与古代教育实施应是相辅相成、协调一致,然而在教育目的、内容和方式方法等各个主要方面,儒家的主张与古代传统教育制度又多有碰撞而难以充分贯彻。儒家教育理念与封建教育制度存在矛盾的原因,体现在人才标准、用人取向、选才的目的和方式以及对教学的导向等方面。儒家推崇道德至上、修身为本的教育理念与古代教育服务于选士(即选拔官员后备队伍)及士人学而优则仕的学习动因之间所导致的矛盾,一是表现在处理学与仕、修己与治人的关系上,二是表现在处理德与才、学问与举业的取向上,叁是表现在因材施教、启发思维与整齐划一、熟读死记的对立上,四是体现在师生关系的变质上。(本文来源于《教育学报》期刊2017年04期）
刘凌云,吴丽丽,严灿[5]（2017）在《测不准原理等量子思维方式对创新中医传统教育理念的启示》一文中研究指出量子力学以令人惊叹的概率精确性,描述了原子及其构成的微观世界和它们的行为。不同于传统牛顿-笛卡尔世界观里的确定性、实在性和局域性,量子思维以另一种不可思议甚至颠覆思维的非确定性、主观性和瞬时超距作用发挥着重大作用。量子思维方式对于改革中医传统教育模式有着重要的启示。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2017年16期）
陈周[6]（2017）在《中西方古代传统教育理念对高校道德教育的启示》一文中研究指出教育理念产生于文化之中,因为中西方文化的差异,中西方传统教育理念具有各自的特色,其中以先秦时期和古希腊时期的教育理念最具有代表性。继承并发扬中国优秀传统教育理念,同时借鉴吸收西方的有益成分和经验,是高校道德教育得以发展创新的途径。本文以中西方传统教育理念的起源先秦时期和古希腊时期为研究对象,比较分析了中西方传统教育理念,对高校道德教育建设具有一定的启示。(本文来源于《知识经济》期刊2017年13期）
董承军[7]（2017）在《转变传统教育理念 培养学生创新能力》一文中研究指出《科学》是一门基础性很强的综合学科,它虽源于生活,却又高于生活。为了顺应课程改革的需要,教师必须不断尝试新的教学理念和教学模式。在教学中要做到知识和人文相结合,传授知识和大的教学观相结合。注重学生实践能力的培养,让学生在动手之中悟性得到培养,学到真知。使学生的创新能力真正得到提高和发展。(本文来源于《小学教学参考》期刊2017年27期）
罗良勇[8]（2017）在《新形势下学生管理工作与传统教育管理理念的融合》一文中研究指出随着经济体制和政治体制改革不断深化,广东经济高速发展,居家生活环境不断改善,科学技术高速发展,沟通方式便捷,但面对面交流减少,人与人变得更加陌生,相互之间缺乏包容心,矛盾重重,不可调和。不断变化的形势,催生管理方法更新,要求管理手段提高,能否从我国优秀传统教育管理方式中寻找到合适解决办法,引起了对传统教育管理方式的研究。我们传统教育管理方式主要有"以人为本""无为而治"等主要思想,这些教育管理方式都是流传下来的优秀文化,虽然形势不断变化,可我们管理对象没有变。所以,必然可以对优秀传统管理文化加以借鉴和运用,从工作中不断去完善这些思想,并加以灵活运用。面对新形势,我们更应该不断去研究流传下来的优秀管理文化,并探索新形势下学生管理工作与传统教育理念的融合。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2017年06期）
楼宇烈[9]（2017）在《传统教育的教育理念、教学步骤和教育思想》一文中研究指出中国有句老话叫"观今以鉴古",是说要看今天,最好将古代作为一面镜子来照一照。当代教育出现了很多问题,无论在教育理念、教育步骤还是教育方法上,都有相当多的问题。如何改进,在传统文化特别是儒学中,我们可以寻找很多对今天有启发意义、借鉴意义和指导意义的理念、步骤和方法。我国(本文来源于《基础教育论坛》期刊2017年15期）
刘冰,柴华,尤丽洵[10]（2016）在《传统教育理念与大学语文课程建设研究》一文中研究指出中国古代有许多优秀的教育理念,历久弥新,将其引入大学语文的课程建设,既有助于找准课程定位、阐发课程内涵,也为中华传统文化重新焕发生机提供了契机与平台。从教材编写到教法改革,发掘传统文化的当代价值,实现与时代精神的对接,成为大学语文发展的必由之路。(本文来源于《现代语文(学术综合版)》期刊2016年11期）
传统教育理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国国民经济水平的不断提高,社会各界越来越注重学校教育。在新的社会形势下,本文将进一步探讨如何加强学生管理工作,并将其与传统教育管理理念相融合。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
传统教育理念论文参考文献
[1].祝增玉.传统教育教学理念与现代语文课堂教学研究[J].祖国.2018
[2].蔡胜男.新形势下学生管理工作与传统教育管理理念的融合[J].家庭生活指南.2018
[3].焦国成.中国传统教育伦理理念及其主要话语[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[4].俞启定.理想目标与现实制约──略论儒家教育理念与古代传统教育制度的矛盾[J].教育学报.2017
[5].刘凌云,吴丽丽,严灿.测不准原理等量子思维方式对创新中医传统教育理念的启示[J].中国中医药现代远程教育.2017
[6].陈周.中西方古代传统教育理念对高校道德教育的启示[J].知识经济.2017
[7].董承军.转变传统教育理念培养学生创新能力[J].小学教学参考.2017
[8].罗良勇.新形势下学生管理工作与传统教育管理理念的融合[J].科教文汇(下旬刊).2017
[9].楼宇烈.传统教育的教育理念、教学步骤和教育思想[J].基础教育论坛.2017
[10].刘冰,柴华,尤丽洵.传统教育理念与大学语文课程建设研究[J].现代语文(学术综合版).2016
论文知识图
