导读:本文包含了幼儿园课程改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幼儿园,课程改革,游戏,教学改革,资格证,教学活动,本土。
幼儿园课程改革论文文献综述
李英美[1]（2019）在《“活教育”理论对幼儿园课程改革的启示》一文中研究指出从目的论、内容论、方法论等叁大内容出发对陈鹤琴的"活教育"理论进行梳理,比较深刻地阐述了其儿童教育观,发现"活教育"理论具有很强的理论价值和实践价值,对当下我国幼儿园课程改革具有重要启示,即幼儿园课程改革应体现民族性,应以儿童为中心,应注重儿童的全面发展,课程资源的开发应活动化,编制课程时应将预设和生成相结合,应鼓励农村幼儿园特色课程的开发等。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年12期）
陆倩旎[2]（2019）在《课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的创新改革》一文中研究指出只要有积木就能称为建构区吗?显然,没那么简单。据调查,在江苏地区,幼儿园100%的班级都是有结构游戏的,有建构区(或其他称谓)的班级占比也在90%以上,创建形式呈多样化。建构区是幼儿最喜欢的游戏区域之一。建构游戏对幼儿来说是比较直观、易玩的创造性游戏,其高度的自由性也是孩子们喜欢的原因之一。怎样让孩子的建构游戏更具特色、更有意义呢?这成为教师和幼儿间热门的话题之一。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
顾赛男[3]（2019）在《幼儿园课程游戏化改革要点分析》一文中研究指出大力推动幼儿园课程游戏化,对提升教学效果意义重大。在实施过程中,一定要贴近幼儿身心特点,与现行教材体系有机融合,注重营造浓厚的氛围,强化幼儿动脑动手能力和思想教育熏陶,更好地促进幼儿健康成长。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年11期）
李静,曹能秀,曹中平,李旭[4]（2019）在《辩证认识幼儿园小学化与游戏化——“小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛纪要》一文中研究指出2019年5月28日,主题为"小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向"专家论坛在贵州师范大学教育学院举办。论坛指出,小学化和游戏化最为本质的区别在于经验的传递方式,幼儿园教育与小学教育在本质上是融合贯通的,小学化和游戏化之间并不是截然对立的两个方面,要"科学做好入学准备",需要辩证认识二者之间的关系。论坛强调,小学化的产生有着复杂深刻的社会因素,小学化的治理不能一刀切,需要置于"一时一地"的具体情境中进行全面整体考虑。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年10期）
王琦璐[5]（2019）在《课程改革背景下传统文化学习在幼儿园的组织与实施——以探索湖州“叁道茶”文化为例》一文中研究指出大班上学期,在"我是中国娃"的主题下,我们进行了认识湖州本土文化的小分支活动,既贴近幼儿生活,又满足幼儿的需求及发展。近年来,传统文化不断流失,为了让幼儿对本土文化感兴趣,在课程改革背景下我们对课程中原有的活动进行了梳理,将传统文化活动和身边本土人、事、物等相结合,让幼儿能够更加关注本土文化。如何让幼儿在活动中主动探索,渐渐地喜欢上湖州,爱上湖州,对湖州本土文化越来越有兴趣呢?这是一项需要思考的内容,为此我们做了以下工作:(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年09期）
戴伊甸[6]（2019）在《借“游戏故事”东风 扬课程改革航帆——以幼儿园晨间户外活动中“游戏故事”的观察研究为例》一文中研究指出为全面贯彻落实《3—6岁儿童发展指南》的精神与要求,本文首先阐述了"游戏故事"背景下户外自主体育锻炼开展的背景、概念及其核心价值,并分析了幼儿户外自主体锻炼观察的现状,详细阐述了"游戏故事"背景下户外自主体锻的实施策略,从而为幼儿提供了全新的体锻体验。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年09期）
伍友艳[7]（2019）在《“幼儿园班级管理”课程教学改革——基于幼儿园教师资格证面试的探索》一文中研究指出高职高专学前教育专业在校学生的综合实践能力相对较弱,对其参加幼儿园教师资格证面试不利。尝试在综合性、实践性较强的"幼儿园班级管理"课程中融入幼儿园教师资格证面试的训练,通过对其进行课程教学改革来培养学生的综合实践能力,为学生顺利通过面试和将来在幼儿园带班做好充分准备。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
周丽丽[8]（2019）在《课程游戏化的幼儿园班级课程改革分析》一文中研究指出在课程游戏化的背景下,幼儿园游戏课程改革需要加大对幼儿核心发展规律的结合力度,对教师的引导作用进行充分发挥,使幼儿自身的主体性作用得到充分有效发挥,幼儿参与课程的主动性和积极性有效提升,同时推动幼儿的全面发展。本文主要对幼儿园班级课程在课程游戏化背景下的有效改革措施进行探究。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年09期）
白学莲[9]（2019）在《试论“立德树人”幼儿园“融爱蕴美”园本课程教学改革》一文中研究指出伴随着新课改在幼儿园教育工作中的进一步深入,立德树人逐渐成为了现如今幼儿教学理念中的重要部分。立德树人与我国大部分幼儿园以"融爱蕴美"的教育理念十分相似。因此,在幼儿园"融爱蕴美"的园本课程教学中,进一步探索契合幼儿身心发展特点的课程目标,以及实现园本课程教学改革的优化,逐渐显得尤为重要。同时,本文也将针对该方面内容进行深入研究,促使教师与幼儿"融爱蕴美"的品质得到提升。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
江馥如[10]（2019）在《基于课程改革背景下幼儿园课程改革的策略》一文中研究指出幼儿教育是一个人接受教育的启蒙阶段,它对于一个人的成长与发展有着极其重要的作用。它是幼儿认识世界、了解世界的基础时期,也是孩子全面发展的关键时期。幼儿在这一阶段的接受能力、观察能力、学习能力也在逐渐加强。有效的对他们进行教育活动,可以锻炼他们的口语表达能力,促进其思维的发展。但在现代的幼儿园教育中还是存在这样或那样的问题,严重影响幼儿教育的发展。因此,在新课程教育改革的背景下,对幼儿园教育进行改革与优化已经成为历史发展的必然趋势。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
幼儿园课程改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
只要有积木就能称为建构区吗?显然,没那么简单。据调查,在江苏地区,幼儿园100%的班级都是有结构游戏的,有建构区(或其他称谓)的班级占比也在90%以上,创建形式呈多样化。建构区是幼儿最喜欢的游戏区域之一。建构游戏对幼儿来说是比较直观、易玩的创造性游戏,其高度的自由性也是孩子们喜欢的原因之一。怎样让孩子的建构游戏更具特色、更有意义呢?这成为教师和幼儿间热门的话题之一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿园课程改革论文参考文献
[1].李英美.“活教育”理论对幼儿园课程改革的启示[J].河南教育(幼教).2019
[2].陆倩旎.课程游戏化背景下幼儿园建构游戏的创新改革[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].顾赛男.幼儿园课程游戏化改革要点分析[J].文理导航(下旬).2019
[4].李静,曹能秀,曹中平,李旭.辩证认识幼儿园小学化与游戏化——“小学化·游戏化:幼儿园课程改革的经验、困境及路向”专家论坛纪要[J].陕西学前师范学院学报.2019
[5].王琦璐.课程改革背景下传统文化学习在幼儿园的组织与实施——以探索湖州“叁道茶”文化为例[J].山西教育(幼教).2019
[6].戴伊甸.借“游戏故事”东风扬课程改革航帆——以幼儿园晨间户外活动中“游戏故事”的观察研究为例[J].科学大众(科学教育).2019
[7].伍友艳.“幼儿园班级管理”课程教学改革——基于幼儿园教师资格证面试的探索[J].现代职业教育.2019
[8].周丽丽.课程游戏化的幼儿园班级课程改革分析[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[9].白学莲.试论“立德树人”幼儿园“融爱蕴美”园本课程教学改革[J].散文百家(新语文活页).2019
[10].江馥如.基于课程改革背景下幼儿园课程改革的策略[J].新课程(综合版).2019
论文知识图
