导读:本文包含了叙事方法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方法,花木兰,伦理,文昌,学业,方法论,批评。
叙事方法论文文献综述
李晓菲[1]（2019）在《促进幼儿叙事性讲述核心经验的策略方法——以陶行知“生活教育”理论为指导》一文中研究指出导读现阶段幼儿的叙事能力基本来源于日常的交流学习、运用过程,在家庭、幼儿园中开展的交往过程中得到发展。本文将幼儿的叙述结合幼儿的能力和发展,从生活中来到生活中去,做有准备的讲述,让讲述变得更有意义,以及家庭教育的结合,有效的提高其叙事性能力的发展。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年12期）
吕晓宇,张德文[2]（2019）在《叙事策略下的旅游公路规划设计方法初探》一文中研究指出根据海南省文昌市滨海一带不同区域旅游资源特征,实验性地采用叙事策略对海南环岛旅游公路文昌段进行规划设计,赋予不同路段特色故事主题,进行相应景观及旅游产品设计,以此突出地域文化及自然景观特征,对城市与自然肌理实现更好的保护,构建景观生态安全格局。同时,破除旅游组团的交通分隔,提高全域旅游可达性,满足城市发展和旅游建设的双重需求。以旅游产品化视角,传达公路设计理念,从设计公路到创造产品。利用工程、艺术、经济、生态等多种思维方式,将海南环岛旅游公路文昌段建设为交通、旅游、文化、景观多功能复合的线性廊道空间。(本文来源于《公路》期刊2019年11期）
袁萍[3]（2019）在《差异与认同：探究跨文化动画电影的叙事方法——以迪士尼动画《花木兰》为例》一文中研究指出动画作为一种综合艺术门类以其独到的表现方式在影像市场上发挥着重要作用。由我国乐府民歌《木兰辞》改编的迪士尼动画电影《花木兰》,一经上线便获得了巨大成功,作为好莱坞经典动画,具有一定的研究意义。本文基于相关理论对跨文化动画电影的叙事方法进行具体分析,并从跨文化传播的意义角度对我国动画电影的叙事创作提出个性化见解。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年19期）
褚卫中,张宏艳[4]（2019）在《大学生学业评价方法问题叙事及改进策略》一文中研究指出大学生的学业评价不仅与高等教育的质量密切相关,而且对学生个体的全面发展有着重要影响。基于教育叙事和问卷调查相结合的研究方法,发现大学生学业评价方法存在以下问题:评价方法趋于形式化;评价对促进大学生创新能力和批判性思维能力发展重视不够;教师与学生之间对评价结果反馈不及时;学业评价方法运用存在偏差,学校的监督不到位。针对此,应采取如下策略改进大学生学业评价方法:更新教师、学生的评价观念;加强教师与学生的交流,共同参与评价;加强评价监督,规范学校学业评价管理等。(本文来源于《太原师范学院学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
赵傲雨[5]（2019）在《城市宣传片的叙事策略与方法——以《东湖》城市宣传片为例》一文中研究指出利用网络媒介播放城市宣传片来反映城市的发展现状,描绘城市的发展蓝图,已经成为宣传城市形象的重要手段。本文聚焦2018年11月在中国国际友好城市大会亮相的《东湖》宣传片,分析了其叙事策略和叙事手段,从叙事学的角度研究其讲好故事,吸引受众注意力的具体做法。(本文来源于《新闻世界》期刊2019年09期）
曲春景,温立红[6]（2019）在《电影的“叙事伦理批评”与“伦理批评”方法的综合研究》一文中研究指出在人类文化中,只有电影是"醒着做梦",甚至"醒着发疯"的最典型、最强烈,但又最复杂的伦理体验形式。这里集中国内顶层专家对电影"叙述伦理批评"和"伦理批评"两种方法的主要观点。电影"叙事伦理批评"是对编导叙述行为的分析,对导演、摄影师取景位置运镜方式等技巧与叙事目的之间修辞关系的研究;影片每一个"伦理境域"及"因果关系"的形成,均由叙述主体设计安排,其叙述行为本身即具有伦理性质。而电影"伦理批评"的对象是故事,是影片中知识分子的精神,是对伦理道德承诺的重视;凡是震撼人心的叙事,必须具备"利他"的伦理品格,是良心主义的。电影从业者的人格缺失,行业诱惑等道德危机,导致中国电影叙事出现多重悖论。坚持中国文化种性的"德性之体",已成为当下电影批评和电影创作性命攸关的问题。(本文来源于《电影新作》期刊2019年04期）
郭冰茹[7]（2019）在《“叙事文学”：作为一种方法》一文中研究指出中国文学的叙事传统以及近些年逐渐显现的文体融合的创作趋势,促使研究界将"叙事文学"视为认识文学的一种"知识类型"。"叙事文学"的提出打破了文学原有的文体边界,有助于创新文学研究的维度,并有效克服当代文学研究中的知识危机,从而以一种新的思路和方法进入文学的创作实践和理论批评。(本文来源于《中国现代文学研究丛刊》期刊2019年08期）
钱卫东,熊娅[8]（2019）在《基于成功案例叙事的家长教育系统方法》一文中研究指出老师、家长和孩子,叁者在人生中的短暂相聚,真像一场渡人渡己的航程,除了目标一致,更需行动默契。叁者之一的家长,如果操一手错误的技术,无疑比袖手旁观更加危险。当危机出现时,老师必须担当起风浪中的指导者。这感悟,来自我跟学生晓晨和他妈妈的一段经历。探准前因与后果周一才到校,接校长通知:带上晓晨到德育处接受调查。原来晓晨跟一个四年级男生周六混在训练的球队队员中进入学校,洗劫了二楼教师办公室。那个男生已经交代:吃了些水果,拿走几十元钱,买零食、玩游戏,已分文不剩。(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2019年Z2期）
龙中勇[9]（2019）在《谈谈叙事散文的教学方法——以《小狗包弟》为例》一文中研究指出散文在高中语文教材中占据了"大半江山",大多数学生已经能独立阅读散文,并把握散文的主旨了。但是,从学生的学习情况来看,他们并没有真正掌握学习散文的方法。散文题材广泛,形散神聚,导致教师在教学的过程中很难面面俱到,常常出现偏离教学目标或者文本中心思想等情况,使学生难以把握文章的主旨。下面,笔者就以《小狗包弟》为例,谈谈叙事散文的教学技巧。一、介绍写作背景,引导学生了解作者的创作意图(本文来源于《语数外学习(高中版中旬)》期刊2019年08期）
徐卫芳,陶芳芳,林宁[10]（2019）在《叙事性带教方法在骨科护理实习生临床教学中的应用价值研究》一文中研究指出目的:研究在骨科护理实习生临床教学中叙事性带教方法的具体应用以及教学质量。方法:以本院2017—2019年骨科实习护生为本次研究对象,在该群体中随机抽取60人,以护生到院实习时间为依据进行分组,前30名护生接受常规带教并设为对照组,后30名护生接受叙事性带教模式并设为实验组。通过两组护生成绩考核及教学反馈分析归纳叙事性带教方法的教学价值。结果:实验组护生各项考核所得成绩均显着优于对照组(P<0.05);实验组护生对教学内容各项积极价值肯定程度明显高于对照组(P<0.05)。结论:在骨科护理实习护生的临床教学中应用叙事性带教方法不但可以提升带教质量同时对护生对职业的认同度与患者服务态度也有积极影响,值得推广。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年07期）
叙事方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据海南省文昌市滨海一带不同区域旅游资源特征,实验性地采用叙事策略对海南环岛旅游公路文昌段进行规划设计,赋予不同路段特色故事主题,进行相应景观及旅游产品设计,以此突出地域文化及自然景观特征,对城市与自然肌理实现更好的保护,构建景观生态安全格局。同时,破除旅游组团的交通分隔,提高全域旅游可达性,满足城市发展和旅游建设的双重需求。以旅游产品化视角,传达公路设计理念,从设计公路到创造产品。利用工程、艺术、经济、生态等多种思维方式,将海南环岛旅游公路文昌段建设为交通、旅游、文化、景观多功能复合的线性廊道空间。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
叙事方法论文参考文献
[1].李晓菲.促进幼儿叙事性讲述核心经验的策略方法——以陶行知“生活教育”理论为指导[J].家庭生活指南.2019
[2].吕晓宇,张德文.叙事策略下的旅游公路规划设计方法初探[J].公路.2019
[3].袁萍.差异与认同：探究跨文化动画电影的叙事方法——以迪士尼动画《花木兰》为例[J].西部广播电视.2019
[4].褚卫中,张宏艳.大学生学业评价方法问题叙事及改进策略[J].太原师范学院学报(社会科学版).2019
[5].赵傲雨.城市宣传片的叙事策略与方法——以《东湖》城市宣传片为例[J].新闻世界.2019
[6].曲春景,温立红.电影的“叙事伦理批评”与“伦理批评”方法的综合研究[J].电影新作.2019
[7].郭冰茹.“叙事文学”：作为一种方法[J].中国现代文学研究丛刊.2019
[8].钱卫东,熊娅.基于成功案例叙事的家长教育系统方法[J].班主任之友(小学版).2019
[9].龙中勇.谈谈叙事散文的教学方法——以《小狗包弟》为例[J].语数外学习(高中版中旬).2019
[10].徐卫芳,陶芳芳,林宁.叙事性带教方法在骨科护理实习生临床教学中的应用价值研究[J].中国高等医学教育.2019
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