导读:本文包含了中学生物案例教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:案例,中学生物,教学论文,人文,素质,生物,中学。
中学生物案例教学论文文献综述
刘春明[1]（2009）在《案例教学在中学生物教学中的应用研究》一文中研究指出通过在中学生物教学中尝试进行案例教学的实验研究,能构建以学生为中心,以学生主体实践活动为主,以培养学生创新素质,特别是创新精神和创新能力为基本价值取向的课堂案例教学方式。(本文来源于《教师》期刊2009年12期）
范大江[2]（2006）在《案例教学——中学生物的一种重要教法》一文中研究指出案例作为一种重要的教学方法,并不是一件新鲜事物。古人早就沿用已久。人们在叙事说理的时候,常常都会不自觉地使用“比方”这样的词句。如果“比方”还不能足以说服对方,就不能不采用“实例”(案例)进行说服。一个“实例”仍未奏效,进而使用一系列案例组合。不难想像,(本文来源于《云南教育》期刊2006年04期）
孔春生[3]（2003）在《中学生物案例教学研究》一文中研究指出个性化网络化的信息社会呼唤创新人才，而中学生物教学大多数仍然是讲授式、灌输式，较少让学生主动学习、合作探究、讨论交流等，学生的问题意识、研究意识、信息意识和创新意识相对不足，学生少有独立思考、亲身实践、独特体验和独到见解。因此，我们很有必要借鉴国外注重创新精神和实践能力培养的案例教学，进行中学生物案例教学研究。 中学生物案例教学是指通过一个具体的生物情境(案例)的描述，引导学生对这些特殊情境进行研究讨论，以形成自己对这些问题的见解或解决方案，从而激活学生的创造性思维，培养他们的创新意识和实践能力的一种方法。 本研究主要探讨了中学生物案例教学的基本方法、基本模式以及叁大原则和案例问题的六种基本类型；重点探讨了中学生物案例教学中的科学教育、人文渗透、创新素质培养与多元智能培养；另外，还提出了中学生物案例教学要注意安全、简单、适度叁项注意事项。 本研究认为中学生物案例教学能够将生物理论与实践、课内与课外、素质教育与应试教育有机结合，能够提高学生学习生物学的兴趣、提高学生的能力和学业成绩，有助于学生学会学习和探索、学会交流和合作、学会应用和创新。(本文来源于《华中师范大学》期刊2003-12-01）
中学生物案例教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
案例作为一种重要的教学方法,并不是一件新鲜事物。古人早就沿用已久。人们在叙事说理的时候,常常都会不自觉地使用“比方”这样的词句。如果“比方”还不能足以说服对方,就不能不采用“实例”(案例)进行说服。一个“实例”仍未奏效,进而使用一系列案例组合。不难想像,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生物案例教学论文参考文献
[1].刘春明.案例教学在中学生物教学中的应用研究[J].教师.2009
[2].范大江.案例教学——中学生物的一种重要教法[J].云南教育.2006
[3].孔春生.中学生物案例教学研究[D].华中师范大学.2003
论文知识图
