论文摘要
针对目前中职Python课堂教学中单一的教学方法,在详细分析学生学习特征的基础上,结合Python语言自身的特点,提出基于掌握学习理论的任务驱动教学法,介绍细分为"诊断性评价""团体教学"(任务驱动教学法:导入任务—分解任务—完成任务—评价任务)"单元形成性评价""总结性评价"的4部分教学过程,并通过教学案例具体说明。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 辛彦君,郑晓艳
关键词: 掌握学习理论,任务驱动,中职
来源: 计算机教育 2019年12期
年度: 2019
分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 职业教育,计算机软件及计算机应用
单位: 天津职业技术师范大学信息技术工程学院
分类号: G712;TP312.1-4
DOI: 10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.12.028
页码: 113-116
总页数: 4
文件大小: 1052K
下载量: 138
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