任莎莎
新疆第十二师职业技术学校
摘要：音乐教育的最终目的，并不是培养出音乐家，而是对人进行培养。所以在学习钢琴的过程中，不仅要掌握钢琴的基本技能，也应形成弹奏能力、吃苦耐劳的精神，使学生的综合素质和音乐素养得到不断的提升。因此，在针对中职学生开展钢琴教学的过程中，一定要发挥好钢琴教学的优势，不断地促进学生各方面的发展，将弹奏能力培养的意义真正的展现出来。基于此，本文将以此为课题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：中职学生；钢琴弹奏能力；提升意义
前言：在学生的全面发展当中，音乐教学是非常重要的，可以锻炼学生的气质、良好习惯，使学生获取到更好的发展。而在音乐的课堂教学中，钢琴则是必不可少的一个乐器，学生弹奏能力的增强也是非常重要的。因此，在当前的教育形势下，教师一定要意识到弹奏能力培养的重要性，并采用适当的方式方法，使学生的弹奏能力得到真正的增强，借助这样的方式来增强学生的音乐素养，保障学生得到更加持续、完善的发展。
一、提升中职学生钢琴弹奏能力的必要性
钢琴练习本身就是一种磨练，而演奏则是表现形式当中的一种，通过钢琴的学习，可以锻炼学生的听觉能力，主要体现在敏感程度和专注程度上[1]。另外，钢琴弹奏也能锻炼学生的手指能力，保障弹的过程中各个手指所具有的独立性，在独立当中实现积极运动，使得动作和身体本身的协调能力得到大大的增强。在乐器学习当中，钢琴弹奏的优势是非常大的，能使学生的大脑协调能力得到增强，并充分的调动学生的脚、手、口、耳、眼等等，使得学生的全身心都投入到其中，促进学生本身的身心发展，使学生的音乐素养和综合能力得到逐渐的增强。
另外，钢琴也被别人称作乐器之王，具有着音量变化大、音域宽广等诸多特点，可以在音乐当中独挡一面，一些其他乐器所无法表现出的形式，钢琴都能进行充分的表现。钢琴学习具有三个方面的优点：第一可以学习弹奏技巧；第二可以提升对音乐的感知和感想能力；第三，则是可以使学生的音乐涵养和修养得到不断的增强，在学生的学习和成长发展过程中有着非常重大的促进作用，是中职教师在实践教学中应该展现和完成的。
二、提升中职学生钢琴弹奏能力的意义
（一）基于钢琴弹奏，培养动脑能力
对于中职学校的学生而言，钢琴的学习是具有较强新鲜感、新颖感的一件事情[2]。但是，在刚刚进行钢琴弹奏、钢琴练习的过程中，大部分的中职生都会有坐不住这样的事情，这样的情况是非常常见的，教师可以换位思考来进行了解。不管是中学生还是小学生，在课堂中都会经常发呆，而在钢琴弹奏的练习中也是同样如此。因此，在教学实践当中，教师就可以从弹奏兴趣的激发作为切入点，不断地锻炼学生的动脑能力，使得学生的钢琴弹奏能力得到铺垫。
例如，在刚开始进行钢琴弹奏的过程中，可以先为学生设置十分钟左右的练琴时间，这样可以保障学生完全的投入专注力。而在弹奏能力的培养过程中，就可以逐渐的加强时间，秉持着多多的信心和耐心，对于一些弹奏不太好的学生不要进行指责，而是要积极地鼓励学生，帮助学生建立自信心，使学生懂得只要集中思想就一定能做好事。例如，在五线谱的学习当中，可以先让学生学习打拍子，怎样来处理好乐曲当中的感情和感觉，这些都是非常重要的因素，在弹奏中应该将这样的情感展现出来，使学生能将拍子打正确，在后续的弹奏中做到双手并奏。
（二）基于钢琴弹奏，培养协调能力
钢琴弹奏对于学生协调能力的增强有着非常重大的优势，但对于每一位中职学生来说，协调性不是都能做到的[3]。但是，在钢琴弹奏中却是非常重要的一个因素，假如缺乏协调性，就很难实现钢琴的弹奏，也很难开发左右大脑，使本身的协调能力得到增强。
例如，在提升学生钢琴弹奏能力的过程中，可以为学生选取一些适当的课外曲目，如《快乐的女战士》，在识谱的过程中，右手旋律中含有几节前八后十六分音符，在小段结尾处也会有倚前音节奏，而左手上的八分音符是非常连续跑动的。因此，中职学生在实际弹奏中就非常的困难，很难展现所有的技巧。所以在这时，教师就可以发挥好自己的示范作用，将每个小小的细节都展现、分析、解析，让学生进行感知，只要将这几个难点地方弹奏好，就可以使学生本身的协调能力得到增强，使学生从慢弹逐渐的过渡到流畅的弹奏，双手间默契配合，不断地增强学生的协调性，使学生在弹奏中更好地感知音乐的魅力，使学生的弹奏能力在潜移默化中得到不断的增强。
（三）基于钢琴弹奏，培养细心习惯
钢琴弹奏并不是一件非常简单的事，在弹奏的过程中，只有将全身心都投入到其中，才能更好地达到理想中的弹奏效果。在以往引导学生增强弹奏能力的过程中，部分学生经常会反馈给教师，向教师提出一些问题，比如："为什么在弹奏的过程中，我会经常性地弹错音，在弹的不快的情况下也会出现这样的问题，这是为什么呢？"对待这样的现象，教师一定要劝导学生，因为这是非常正常的一件事情，也是一件对学生来说比较好的事情。在每次的作业布置之后，学生往往会遇到不同的节奏和音，在这时学生只有秉持着足够的细心和耐心，才能看好每个音符，使学生抓住这样的时机，让自己变得逐渐的更加具有耐心和细心，使得学生逐渐地形成良好的细心习惯，使学生的综合素质得到真正的增强。
例如，在中职学习当中，钢琴弹奏是一个非常漫长的过程，每节课都会有一些新的东西在不断的增长。假如在弹奏的过程中缺乏耐心的话，就很难增强弹奏效果，使弹奏效果差强人意。不仅是在钢琴学习当中，在一些其他科目，比如跳舞、唱歌等课程的开展中，学生马虎、粗心的坏习惯也应该积极改正。通过弹奏钢琴，教师就应抓住这样的时机，来使学生逐渐地养成细心的习惯，让学生进行先慢后快、先练右手，再练左手、分手练习，使学生在这样的方法引导下逐渐的进步，使学生的细心习惯也得到形成。
（四）基于钢琴弹奏，培养艺术气质
钢琴专业的学习能使得学生本身的艺术素养、气质能力都得到一定程度的增强，使得学生的艺术气质得到提升，也使学生能更好地对音乐进行鉴赏[4]。因此，在实践教学当中，通过对学生弹奏能力的提升，就能使学生形成特别的音乐素养，使学生的艺术气息得到展现，使学生本身的全面、综合发展得到真正的推进。
例如，在国家持续发展的过程中，我国逐渐的对小三门课程（音乐、美术、体育）加以了充分的重视，并且音乐学习的地位也得到了凸显，通过乐器的学习能使得人的艺术气质得到真正的提升。因此，从这样的现状就可以看出，在当前的教学模式下，音乐教学的地位也在逐渐的提升，钢琴弹奏是其中非常重要的一部分，只有对这一部分内容加以注重，才能使学生的艺术修养得到增强，真正的展现教学价值，实现对学生音乐素养的真正培养。所以，教师在实践教学的开展过程中，一定要注重对学生钢琴弹奏能力的培养，更好的展现自身的魅力和引导价值，将钢琴教学的意义充分展现出来。
结论：综上所述，钢琴弹奏本身具有着较强的复杂性，只有学生全身心的投入到其中，才能使得手脚更加协调、使得耳朵受到良好的享受，达到良好的弹奏效果。因此，在实践教学的开展当中，结合中职生现阶段的特点，教师一定要引导学生在学习中不断地看识五线谱、锻炼记忆力、协调能力、细心习惯，展现艺术气质等等，更好地发挥钢琴所具有的功能和效用，使学生的音乐素养得到提升，使学生本身得到更好、更加全面、综合的成长和发展。
参考文献：
[1]雷励.国考背景下学前教育专业钢琴教学创新探索[J].当代音乐,2019(03):43-45.
[2]吴兆萍.钢琴艺术指导课程的教学思考与探究[J].课程教育研究,2019(09):211-212.
[3]姚宇婷.浪漫主义时期钢琴演奏技法的演进[J].北方音乐,2019,39(04):6+8.
[4]李虹.学前教育专业钢琴弹奏技能培养探讨[J].北方音乐,2019,39(04):182-183.