山东省青岛西海岸新区青草河小学266000
摘要：阅读能够帮助学生获取知识,提高语文素养,提高课堂教学有效性。本文从制定明确的阅读目标、对阅读内容进行整合与拓展、合理优化教学进程、及时评价阅读成果四个方面进行了阐述。
关键词：小学语文阅读教学有效性鼓励
如今,小学语文在教学中所占的逐渐增多,由此可见,小学生的阅读能力是个薄弱环节。然而在实际教学过程中,教师们所采取的教学手段收到的效果却不尽如人意,学生没有自主阅读能力,大部分都是由老师给学生讲解来代替学生阅读,学生体会到的是老师的主观情感,并没有自己的深切体会。所以提高小学生的阅读能力对他们极为重要,这也为高年级的语文阅读打下坚实的基础。
一、小学语文阅读教学的主要任务
1.提高学生字、词、句的认识能力和理解能力。小学生的字、词、句的认识能力和理解能力较差,尤其是低年级学生,要提高学生看文识字的能力和对句子、段落的理解能力。这需要教师在教学中以激励的方式鼓励大家积极识字、积极理解和交流。
2.培养学生的阅读兴趣。兴趣是第一老师,学生唯有对语文阅读产生了浓厚的兴趣,才能够大量地进行阅读和精读。因此,小学语文教学活动的首要任务,便是培养学生对语文阅读的兴趣。首先,教师在帮助学生选择阅读材料时,要以记叙文为主,通过阅读材料中记叙的人或事来吸引学生的注意力,不断提高学生对阅读的兴趣。与此同时,教师在语文阅读的实践教学过程中,授课方式要以活泼、互动为主,提高学生阅读的积极性。
3.提高学生通过抓关键词来概括、理解文章的能力。语文阅读教学中较高的要求就是帮助学生提高抓关键字、关键词的能力,并通过这些关键词来概括段落、理解文章。大量阅读练习可以让学生自觉养成抓关键词的能力,这样的能力可以帮助学生更好的理解文章,把文章分层次,概括每个层次的中心思想、主要内容,从而进一步了解作者的写作思维,帮助学生理清写作思路的同时,还可以让学生学习作者写作的结构等,为学生进一步写作文打好基础。
4.提高学生的作文写作能力。通过对阅读的学习,学生还可以提高作文写作能力。写作文一直被大部分学生认为是“老大难”,一提起写作文学生就直摇头。而学生语文阅读能力的提高,可以直接帮助提高学生的写作能力。学生阅读量的提高以及阅读能力的提高,能够在写作文时帮助学生寻找思路,不断丰富学生写作文的能力,提升修辞手法的运用能力等。
二、提高语文阅读教学有效性的策略
1.通过有趣的教学情境激发学生的阅读兴趣。学生只有对课文感兴趣才会想去深入体会作者的写作情感以及思路,才会产生兴趣想去深入学习文章。但是小学生阅历少、体会少、经历少,怎样才能让他们体会到作者的写作心境呢?这就要教师尽可能地还原作者的写作环境和写作条件及内容,让他们了解作者写作时的情景,让他们有直观性的体验。所以在教学过程中,可以设立情景教学来解决这个问题。教师可以准备相关的多媒体课件图片甚至是实物,这样才能让学生在课堂中尽快的进入阅读情景,产生直观、直接、真实的感受。
2.科学的设立有效的教学目标。好的教学目标在教学实施的过程中已经成功了一半,有目标就有方向就有指导。好的教学目标是语文阅读教学过程的核心和方向,新课程改革目标就是导航。首先教学目标要结合学生的实际情况来设定,立基础于学生的现有学习情况,分析学生的薄弱地方,设立相应的教学目标。教学目标不能太难,否则会让学生感到挫败导致失去兴趣,当然也不能太简单,让学生感觉毫无挑战性也会让学生失去兴趣。所以最重要的第一步就是设立准确的教学目标,才能激励学生对阅读产生良好的第一印象,才会继续学下去。
3.准确的理解解读课本,选好教学内容。小学生没有自主识别文章的能力,所以需要教师去引导,好的课本能对学生起到很好地教育作用和启发作用。课文解读在小学语文阅读教学中至关重要,也是整个教学过程的基础,打好基础才能添砖加瓦。教师是阅读学习的引导者,学生是学习的主体,教学内容需要教师选择,解读要精确,分析要透彻清晰,深入解读课文,帮助学生在阅读中融入到写作环境当中,深刻体会作者的文字魅力和情感魅力。
4.采取合适的阅读教学方法。好的教学方法是教学实践活动的核心和根基,还要充分考虑到阅读教学的特殊性,以及教育目标的要求。首先，要根据教学大纲和标准来确定教学手段,现如今的小学语文阅读教学更加注重的是培养学生应用语文知识的操作能力,和语文带给学生的直观感受和体验,强调学生的综合素质的提高,所以在确定教学方法时要考虑这个方面。其次,根据总的阅读要求来确定和选择适当的教学方法,以及选取合适的阅读内容,确保学生能阅读到更多积极向上的文章和题材,培养学生的积极心态和健康心理。最后,教师应该根据学生的发展需求来选择恰当的教学方法,促进学生审美需求的发展。
综上所述,小学语文的阅读教学有效性的提升,需要每一位教师积极引导学生进行阅读,不断提升学生的阅读兴趣,鼓励学生多读、多写、多背,把学生的语文功底夯实,提高阅读教学的有效性。
参考文献
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[2]关凤浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].生物技术世界，2016，（02）。