导读:本文包含了自觉写作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学生写作,阅读生活,写作文
自觉写作论文文献综述
张新华[1]（2019）在《培养学生写作的自觉意识》一文中研究指出《孔子家语·致思》:"吾有叁失,晚不自觉。"《东观汉记·李通传》:"出门顾见车,方自觉,乃止。"唐杜甫《复愁》诗之十一:"每恨陶彭泽,无钱对菊花。如今九日至,自觉酒须赊。"清蒲松龄《聊斋志异·长治女子》:"自觉奔波殆极,就榻憩坐。""自",本人,己身。也可以引申出"自主、自动、自然"等涵义。"觉",许慎《说文解字》:"觉,寤也。从见,学省声。"意为"察觉、感知、醒悟"。"自觉"则是指:自主感受、自动察觉、自我醒悟。"写作的自觉",首(本文来源于《语文天地》期刊2019年25期）
荣维东[2]（2019）在《写作教学工作要有一种专业自觉》一文中研究指出课例研讨何老师在深圳机场接到我时,已经深夜12点了。何老师是位很年轻的语文老师,刚从华南师范大学毕业3年,正处于职业发展的起步阶段。谈到工作、家庭、住房等,我一方面感受到年轻人的压力,一方面也为他们追求事业的劲头感到高兴。谈到她的这次作文课,我对她发来的教学设计既欣(本文来源于《新作文(中学作文教学研究)》期刊2019年Z2期）
丁帆,马永强[3]（2019）在《“文明差序格局”与文化自觉下的“重新写作”》一文中研究指出《中国西部现代文学史》的修订版《中国西部新文学史》历时叁年的修订，终于付梓印刷。从上个世纪末开始这项研究、初版文学史出版到文学史修订版的完成，时间跨度长达20年。在书写《中国西部新文学史》序言时，我们的思绪不自觉地游离到文学之外的西部，这成为一种难以释怀(本文来源于《文艺报》期刊2019-04-08）
张清华[4]（2019）在《作家的写作自觉》一文中研究指出《金川河》对现实有大量的超越性的处理，这是完成度很高的一个表现。现在大部分的作家，只是本能的写现实、写历史，堆砌了一大堆现象和材料，虽然有故事，非常感性，但是，他没有上升到一个艺术逻辑来处理，也没有上升到一个文化逻辑来处理。《金川河》属于罗曼·(本文来源于《文学报》期刊2019-01-31）
王君,曹静,周忠玉,陆艳,郑燕璇[5]（2018）在《写作型文本的文本觉醒和文本自觉——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙(之七)》一文中研究指出王君老师的青春语文课堂在上两期对主题型文本作了详细解读,对课堂设计法也进行了深入研讨。在本期的青春课堂上,我们将看到写作型文本的研究成果。任何一种文本的教学,都要平衡"工具性"和"人文性"的关系。然而文本分类的工具性特点使我们在写作型文本教学中更要关注挖掘文本情感内涵,这就需要理解"文本觉醒"和"文本自觉"两个概念的含义。究竟何为"文本觉醒"和"文本自觉"?让我们在本期的青春语文课堂里寻找答案。(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2018年23期）
程振理[6]（2018）在《写作源于“生活自觉”》一文中研究指出关于生活与写作的关系,叶圣陶先生说:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"可见生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。然而有了生活并不等于就能写出一篇好作文来。除了文体形式、结构章法、语言运用等外在基本功之外,从生活到写作之间,"取象——着意——转码——成镜"的立意过程更是不容小觑。写作其实就是作者对生活"自觉感知——自觉理解——自觉转码——自觉表达"的思维与言语的"自觉"过程。纵观古今中外的佳作妙文,诸如屈原的(本文来源于《作文通讯》期刊2018年Z2期）
崔正升[7]（2018）在《“文体”概念的历史解读与多维透视——兼谈写作教学强化文体自觉的现实必要性》一文中研究指出"文体"是古代文学理论的重要术语,主要包含体制和式样、作法和修辞、语体与风格叁方面的含义。现代语境下,文体层面结构理应包含体制与模式、规则与法度、语体与风格叁个要素,其中体制、模式是其主要属性。从文章写作的角度看,文体表达功能的实现主要得益于文体具有规范引领与变异创新的两个子功能。写作教学如果不讲文体规范,学生的写作就会像无轨的列车、脱缰的野马、决堤的洪水,毫无秩序、美感可言。同样,如果忽视其舒展个性、孕育创新的潜在空间和功能,就会陷入僵硬固化的"八股文"窠臼,造成学生思维的板结与个性的失落。(本文来源于《写作》期刊2018年03期）
傅丹灵[8]（2018）在《源于教学责任、勇气和自觉的写作创新示范》一文中研究指出本篇评论从美国写作教学的理念和做法出发,高度评价曹勇军老师写作课的创新特点。它首先表现为目标创新:不仅提高学生写作技能,更培养学生的公民意识。其次表现为过程创新:运用调查问卷的形式,帮助学生发现生活中的困惑,采用写信的方式,呈现学生分析和思考的结果。第叁是方式创新:运用小组集体学习的方式,师生互动,提高学生的参与度,增加写作教学的有效性。第四是评价创新:运用过程性评价手段,让学生对学习有话语权,能掌控自己的学习过程。而在众多创新的背后,是曹勇军老师对自己学习者和公民的身份认同以及责任担当,这使他勇于冒险挑战,不断挑战自我,走在写作探索的路上。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2018年07期）
李季,黄伟[9]（2018）在《“读者精神”:学生自觉写作意识的唤醒》一文中研究指出写作目的不清、对象不明,这是写作的先在性、根本性问题。许昌良老师采用"读者精神"培养的多元视角来探究这一根本问题,他提出的"读者精神"的涵育不但消解了写作中长期困扰学生的正确定位"读者"问题,而且在"读者精神"涵育的过程中实现了"对话—交往"式过程性写作,对当下作文教学当有很大的启发和借鉴作用。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年03期）
邱磊[10]（2017）在《教育写作:职业幸福的自觉与实现》一文中研究指出在不少人看来,教师职业的麻烦与逼仄,至少有一部分来自写作,而且这种不适感会随着"职称季""评优季"的到来而上升为焦灼、遗憾、隐痛等负面体验。写作会与教师的职业幸福有关吗?可能很多人将信将疑。但如果我们要想摆脱当下或将来的职业困境,譬如迷惑期、高原期等,让自己在几十年的职业生活中有一种"苟日新,日日新,又日新"的惊喜,有一种"生活虐我千百遍,我待生活如初恋"的安怡,也有一种在万马齐喑里发出"虽千万人,吾往矣"的豪情,那教育写作可能正是成全大家(本文来源于《湖南教育(D版)》期刊2017年12期）
自觉写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课例研讨何老师在深圳机场接到我时,已经深夜12点了。何老师是位很年轻的语文老师,刚从华南师范大学毕业3年,正处于职业发展的起步阶段。谈到工作、家庭、住房等,我一方面感受到年轻人的压力,一方面也为他们追求事业的劲头感到高兴。谈到她的这次作文课,我对她发来的教学设计既欣
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自觉写作论文参考文献
[1].张新华.培养学生写作的自觉意识[J].语文天地.2019
[2].荣维东.写作教学工作要有一种专业自觉[J].新作文(中学作文教学研究).2019
[3].丁帆,马永强.“文明差序格局”与文化自觉下的“重新写作”[N].文艺报.2019
[4].张清华.作家的写作自觉[N].文学报.2019
[5].王君,曹静,周忠玉,陆艳,郑燕璇.写作型文本的文本觉醒和文本自觉——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙(之七)[J].中学语文教学参考.2018
[6].程振理.写作源于“生活自觉”[J].作文通讯.2018
[7].崔正升.“文体”概念的历史解读与多维透视——兼谈写作教学强化文体自觉的现实必要性[J].写作.2018
[8].傅丹灵.源于教学责任、勇气和自觉的写作创新示范[J].语文教学通讯.2018
[9].李季,黄伟.“读者精神”:学生自觉写作意识的唤醒[J].江苏教育.2018
[10].邱磊.教育写作:职业幸福的自觉与实现[J].湖南教育(D版).2017