导读:本文包含了课堂变革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课堂质量,课堂任务,课时量,教学事故,课堂教学,交流教学经验,情境教学,裴春,人工智能,常规教学
课堂变革论文文献综述
孙庆玲[1]（2020）在《高职课堂变革要让学生站“C位”》一文中研究指出高职课堂在变。这一点，从近日落幕的2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛能略窥一斑，比如此次791支参赛教学团队呈现了多种多样的新型教学场景，有的将企业车间转变为教室，开展现场教学，有的开始尝试情境教学、项目式教学等。自2019年年初(本文来源于《中国青年报》期刊2020-01-06）
陈静静[2]（2020）在《以课堂改革推动教育生态变革》一文中研究指出岁末，新一轮“国际学生评估项目”测试结果出炉，上海、北京、江苏、浙江12058名15岁学生参加了2018年PISA测试，全球79个国家参加了此次测试项目。中国学生取得了阅读、数学、科学叁个项目全部第一的骄人成绩，令所有人都非常振奋。但是，在PIS(本文来源于《中国教师报》期刊2020-01-01）
石宏斌,贾祎娟[3]（2019）在《高中英语课堂教学方式变革研究》一文中研究指出在当前的教学环境不断变化的背景下,如何能够有效提升教学质量,改善教学效率,逐渐成为每位教育工作者所追求和探寻的重要工作方向。而对于高中阶段的英语教学工作来说,不但关系到学生的高考成绩的好坏,同时对于学生的语言能力的提升、综合素质的改善等方面都具有十分重要的价值和意义。因而,在现代教学的背景下,探寻高中阶段的英语教学方式的变革,促进学生的学习成绩的提升,是高中英语教师需要加以重视的。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
曹祺[4]（2019）在《从史料教学走向史证教学：英国历史课堂教学变革历程》一文中研究指出近年来,史料教学作为一种有效的教学模式已经成为历史教育工作者的共识,并在中学历史课堂上得到广泛的应用。然而,由于史料教学缺乏"史料实证"素养的关照,在实际操作过程中难免出现种种异化,遮蔽了本真。英国是较早启动历史课程改革的国家,十分重视史料在课堂教学实践中的使用,期间也曾出现种种问题,最后还是找到了一个发展的方向。在我国大力推进素养本位课堂落地的大背景下,英国历史课堂教学变革的这些经验或许可以给我们一些启示。(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年11期）
胡远高[5]（2019）在《浅析小学数学课堂变革与科技创新》一文中研究指出本文主要探讨了人工智能时代小学数学课堂变革与科技创新。人工智能时代已经来临,在科技发展日新月异、复杂多变的环境下,变革涉及每一领域,学生在不断成长,因此,教育决不能墨守成规、僵化不变。用什么方式教学生?在一个已经能"刷脸"、不用再带钱包出门的时代,我们就不能用"我在马路边捡到一分钱"的歌词来进行简单说教了。"填鸭式"数学课堂教学方法迫切需要改革,科技创新手段可以将图形、文字、声音、图像和数据分析融为一体。它为教师和学生提供丰富而快速的教育教学资源,能够提高课堂效率。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
王星星[6]（2019）在《深度学习视角下中职英语课堂教学变革》一文中研究指出深度学习是一种基于高阶思维能力发展的学习,具有批判思维、反思能力、信息整合能力、迁移应用能力和真实复杂问题解决能力等特征。深度学习不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师确立高阶思维发展目标、引导学生主动构建知识、创设促进深度学习的真实情境、选择过程性教学评价方式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
柴凤英[7]（2019）在《基于深度学习的课堂教学变革途径》一文中研究指出深度学习能力是知识经济时代和学习型社会中人类必需的基本能力.在明晰深度学习内涵的基础上,提出从确立高阶认知能力教学目标,凝练整合新旧知识联系,创设真实情境,引导学生合理地应用互联网和加强师生互动交流几个方面开展课堂教学变革.在教学实践中对提高学生综合能力水平及教学质量取得了显着成效.(本文来源于《兰州文理学院学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
詹思佳[8]（2019）在《金凤区与首都师范大学“牵手”启动COP项目》一文中研究指出本报讯（ 詹思佳）11月7日，金凤区教育局与首都师范大学合作启用靠谱COP项目（基于大数据的课堂教学研究），计划通过3年时间完成项目建设，运用大数据信息处理平台对课堂教学进行检测、评估和改进，提升教师专业发展水平。这是首都师范大学首次在宁夏进行该项目(本文来源于《银川日报》期刊2019-11-08）
韩斐斐[9]（2019）在《谈TEAM Model智慧教室中的课堂变革》一文中研究指出TEAM Model智慧教室,是我校引进的一项最前沿的教育科技。它是由台湾网奕资讯科技集团的专业教学科技研发团队,历经十多年的研究开发,整合软件、硬件、网络与云端计算等最先进的教学科技技术,淬炼而成的教学专家系统。我们通过一学期的软件学习应用,深切体会到什么是真正的科技力量。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
袁磊[10]（2019）在《核心素养视域下STEAM教育的课堂教学变革》一文中研究指出STEAM教育与我国深化教育改革的方向具有高度一致性,核心素养的养成与STEAM教育的出发点是完全吻合的,都是为了在社会转型期培养未来全面发展的人才。该文在分析核心素养体系的基础上,分析了STEAM教育在教学目标上由学科素养向核心素养转变、教学内容由单一性项目向专题性项目转变、教学方式由特定方式到多样化转变、学习结果由问题解决向内涵理解转变、教学评价从过程评价向动态评价五个方面的课堂教学变革,期望通过课堂变革得以提升学生核心素养和综合实践能力,加速学生全面发展的进程,培育更多的21世纪创新型复合人才。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年11期）
课堂变革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
岁末，新一轮“国际学生评估项目”测试结果出炉，上海、北京、江苏、浙江12058名15岁学生参加了2018年PISA测试，全球79个国家参加了此次测试项目。中国学生取得了阅读、数学、科学叁个项目全部第一的骄人成绩，令所有人都非常振奋。但是，在PIS
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂变革论文参考文献
[1].孙庆玲.高职课堂变革要让学生站“C位”[N].中国青年报.2020
[2].陈静静.以课堂改革推动教育生态变革[N].中国教师报.2020
[3].石宏斌,贾祎娟.高中英语课堂教学方式变革研究[J].中国农村教育.2019
[4].曹祺.从史料教学走向史证教学：英国历史课堂教学变革历程[J].中学历史教学.2019
[5].胡远高.浅析小学数学课堂变革与科技创新[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].王星星.深度学习视角下中职英语课堂教学变革[J].校园英语.2019
[7].柴凤英.基于深度学习的课堂教学变革途径[J].兰州文理学院学报(自然科学版).2019
[8].詹思佳.金凤区与首都师范大学“牵手”启动COP项目[N].银川日报.2019
[9].韩斐斐.谈TEAMModel智慧教室中的课堂变革[J].陕西教育(教学版).2019
[10].袁磊.核心素养视域下STEAM教育的课堂教学变革[J].中国电化教育.2019
标签：课堂质量; 课堂任务; 课时量; 教学事故; 课堂教学; 交流教学经验; 情境教学; 裴春; 人工智能; 常规教学;