（四川省梓潼中学校梓潼622150）
【摘要】:随着国家对于素质教育重视程度的提升，高中政治教学也面临着新的挑战，本文通过对如今高中政治教学中存在的问题进行分析，提出激发学生兴趣来提高课堂教学效率的策略。
【关键词】：高中；政治教学；激发；兴趣
前言：虽然高中政治的分值不大，但是高中政治对学生人生观、价值观以及人生态度的培养具有较为重要的作用，高中的政治老师应当加以重视，针对目前高中政治中存在的学生学习积极性不高、教学方式缺乏灵活性以及政治老师过分注重理论知识教学等现状问题，不断对教学模式进行探究，激发学生学习兴趣，提高学生的政治学习效率。
一、高中政治教学的现状
（一）学生的学习积极性不高
在很多学生看来，政治是一门内容枯燥的学科，加上高中的学习任务重，受应试教育的影响，很多学生都将学习的重心放在分值比较大的语数外等科目上，还有部分学生认为，政治只需要考试前突击一下，多背背教材就能取得高分，这些原因综合在一起，导致现在的高中学校普遍存在政治教学中学生积极性不高的现象。
（二）教学方式缺乏灵活性
政治的内容枯燥，这是众所周知，很多高中老师也意识到这一点，于是为了提高课堂上学生的学习兴趣，过分的制造气氛，将政治教学的课堂变得热闹活跃，但是却忽略了对学生思维深层次的挖掘，导致学生只学到了一些皮毛。还存在一些政治老师，认为政治的理论知识是不变的，因此在教学方式上也一直沿用着传统的教学方式，忽略学生的主体地位，学生在政治课堂上也不能积极去思考问题。当然，也有一部分的政治老师，意识到传统教学模式的弊端，因此在教学方式上不断进行探究，但是依然以教材为主，探究的内容丝毫没有扩展性，而且教学模式步骤化、格式化以及固定化，没有针对学生的特点和实际情况作任何的变通和适当的调整，学生也就因此丧失政治的学习兴趣。这些教学方式都缺乏灵活性，不利于政治教学效率的提高。
（三）过分注重理论知识的教学
政治的内容虽然枯燥，但是包含的种类却很多，政治的教学目标不仅是要让学生掌握教材中的知识，还要让学生能够理解课本内容，树立正确的人生观和价值观，同时还要培养学生的感情和道德方面素质。但是现在很少有政治老师重视这一点，受应试教育的影响，尤其是面临高考的高中阶段，政治老师更注重学生政治成绩的提高，因此重视理论知识的教导，让学生采取死记硬背的方式记住知识点，忽略学生人生态度和价值观的培养，违背了政治教学的目的。
二、高中政治教学如何激发学生兴趣
（一）转变传统的教学理念
教学理念是决定课堂教学效率的关键因素，因此，在新课改的背景下，高中的政治老师应该加强对教育理念的研究和贯彻落实，转变传统的教学观念，多站在学生的角度去设计教学内容，突出学生在政治课堂上的主体地位，针对高中学生的性格特点以及知识水平，培养学生的思考能力，提高学生的道德素质。传统的灌输式教学理念，对学生的思维和智力发展都造成了很大程度上的束缚，当前的高中政治老师要对新课标下的新教材加强研究力度，结合当下的时政新闻，贯彻落实新的教育理念，不受应试教育的影响，重视学生理论知识传授的同时也不能忽视学生思维能力的培养，学生的课堂主体地位得到了凸显，学习兴趣自然也就得到了提高[2]。
（二）丰富课堂的教学方式
课堂的教学方式也是决定课堂教学效率的重要因素之一，传统的灌输式教学模式，单一枯燥，让学生产生厌烦抵触的情绪，当今的政治老师，应当引以为鉴，通过丰富课堂的教学方式来假发学生对政治的学习兴趣。例如，创设情境教学法，老师可以围绕教材内容，创设情境，譬如在对价格和价值这一单元的学习中，老师可以找两个同学扮演卖家和买家，围绕一个商品进行交易，通过讨价还价的环节，让学生明白价值和价格的区别，物品的价值是不变的，而价格是多变的，这样不仅激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生掌握教材内容。除了情境创设法，老师还可以研究出很多的教学方式，譬如辩论法、小组讨论等多种教学方式，让学生积极参与到讨论之中，同时，老师可以通过学分制的方式，鼓励一些性格内向或者比较性格比较懒惰的学生也能积极参与到课堂的讨论之中，这些教学方式，不仅能够活跃课堂的教学氛围，拉近老师和学生之间的距离，还能提高学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。
（三）完善课堂的评价机制
老师的鼓励和评价对学生学习效率的提高具有重要的作用，现在的高中政治老师，由于教学任务重，教学进度赶等各种原因，不能给学生提出针对性的教学评价，通常都是采取“一刀切”的教学评价方式，除了优秀就是良好，这种评价方式也在极大程度上抑制了学生的学习积极性。老师应当采取分层评价的方式，针对学生回答的情况，结合学生自身的政治水平，给予正面的表扬，而对于本来在学生解决范围内的问题学生还答错的情况，老师也应当及时指出并给予中肯的评价，让学生能够心服口服。而不是以传统的评价方式，无论学生自身水平怎么样，对于问题解答错了一律进行批评，这不仅让学生不能知道自己错在哪，还让一些成绩原本就差的学生一次次倍受打击后，甚至产生放弃学习政治的念头。这种分层评价的方式能够让每一阶层的学生都能受到表扬，继而增强了信心，学习兴趣也就自然得到了提高。
结论：综上所述，高中政治在高考中所占的比重虽然没有语数外多，但是高中政治对学生人生观、价值观以及人生态度的培养上具有极其重要的作用，高中的政治老师应当加以重视，并且转变传统的教学理念，探究出适合本校学生的教学模式，激发学生对政治的学习兴趣，进而提高政治学习效率。