赵金花黑龙江省穆棱市第四中学157500
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-158-01
新课程改革下教师的地位和角色发生了转变，有人觉得教师的角色没有那么重要了，教师的作用也降低了，其实只是教师在教学中的作用和传统教学中的教师作用有所不同，新课程改革要求教师的能力更强，教师课下所做的工作更多了。
一、新课程改革要求教师转变角色
首先教师要转变教学理念。在设计教学时，教师要坚持以学生为主体的理念，把课堂交给学生，突出学生的主体地位。教师由原来的指挥者、权威者转变为引导者、参与者。在课堂上注重开展合作学习、自主学习、探究学习。例如在讲诚信主题时，学生列举出身边的不诚信现象，并分析不诚信给一个人带来的危害，学生再结合教材知识点共同探究总结出讲诚信的重要性。
其次教师要为学生的学习创设宽松民主的学习氛围。教师要尊重学生的自尊心，帮助他们树立自信心，激发学生学习的热情。在课堂上指导学生如何进行合作学习，例如，在讲创新的重要性这一内容时，把学生分成小组，互相分享自己搜集的材料，然后选派代表发言，其他小组的成员可以向其提问，然后共同探讨，共同得出结论。
再次，教师要充分利用学科特点，培养自主学习的习惯，提高学生自主探究的能力。道德与法治学科具有社会实践性，教师要注重与学生的生活实际相联系，鼓励学生进行社会调查，运用所学的知识解决生活中的实际问题。教师不再是课堂的主宰者，而是学生探究学习的合作者，引导者。
二、教师做好角色转变适应新课程改革要求
新课程改革要求教师做好哪些转变呢？首先，教师要更新教育理念。教师要摆脱旧的教育理念，认识到课程改革的重要性，认识到学生提高学习的能力比掌握知识本身更重要，学会获取信息的方法比获取信息本身更重要，树立正确的学生观、人才观。
其次，教师要认识到课程改革的紧迫性，认识到教师在课程改革中的重要性，要积极主动地参与到课程改革中来。平等的对待每一位学生，肯定他们的闪光点，让每一位学生感受到成功的喜悦。在教学中，教师尽量创设与学生生活息息相关的教学情境，激发学生学习的兴趣，让学生学会理论联系实际，运用所学知识解决生活中的实际问题。
再次，教师要坚持以学生为本，关注所有学生的身心健康发展。教师要不断丰富专业知识，不断去学习，不断扩大知识面，了解其他学科的知识，做好学科间的渗透。在传统的教学中，教师是学生获得知识的唯一途径。在今天，学生可以通过很多渠道获得知识，信息化拓宽了学生学习的途径，学生有时比老师获得的知识还要多，教师在心理上有时会有落差，所以教师要调整好心态，做好角色转变。
三、教师要提高施教能力适应新课程改革要求
首先要提高把握新课程的能力。作为道德与法治的教师首先要明确新课程增减了哪些内容，新增加的内容是怎样呈现的？怎样分布的？有哪些具体的要求？这样教师在设计教学时，才能宏观把握知识结构，合理设计教学内容，做到难度适中，体现新教材意图，重视实践的知识内容。对于删去的内容，教师要把握其思想，在教学中要考虑到怎样体现其思想。
其次，适应新课程要求，教师要提高使用多媒体的能力。掌握计算机的使用方法，充分利用网络获取教学资源，教学素材。有能力对课件进行选择，结合自己的教学风格和自己对教学的设计来删减教学素材。
再次，在教学的过程中体现新课程改革的思想，将新课程改革落实到课堂行为，敢于尝试，敢于探索。教师要不断总结经验教训，比如最初进行合作学习时，课堂出现混乱的局面，教师要不断总结经验。再进行合作学习时，给学生明确的合作目标、提出要求、指导学生合作学习的方法，这样学生就能有的放矢，在合作学习中达到预期效果，而不是流于形式。
所以，作为初中的道德与法治教师，要及时做好角色转变，适应新课程改革的需要。随着时代的发展进步，学生素质也越来越高，这就要求我们教师必须用新的教学理念来开展教育教学工作，这样才能适应社会发展的要求。