导读:本文包含了航海教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,在线,教学模式,实训,课堂,策略,式教学。
航海教学论文文献综述
王楠[1]（2019）在《高等院校航海专业的教学管理探究》一文中研究指出近年来,伴随着经济的增长,各国之间的贸易往来与文化交流逐渐频繁,从而有效推动了我国航运业的蓬勃发展。为了有效应对航运发展对于人才的需求,相关高校对于航海专业教学工作的重视程度也得到了相应的提升。在教学实践过程中,为了有效确保复合型人才队伍的培养,相关教育工作者应积极推动航海专业教育教学管理工作水平的提升,从而为学生更好地适应航运要求奠定基础与保障。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
李守可[2]（2019）在《高职航海类专业思政课教学适应性体系构建》一文中研究指出针对高职航海类专业学生职业的国际化、素质的高要求和发展的晋升性等特殊性,高职思政课需要从航海类专业人才培养的需求出发,切实进行教学改革,形成联动合力,调动教师的积极性和追求高质量的教学效果,在教学改革的顶层设计上提出总体思路,具体方案上围绕教材体系进行项目整合,教学组织上围绕教学体系进行资源整合,教学评价上围绕教学成效进行客观评价。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年04期）
王婧[3]（2019）在《航海英语词汇教学策略探究》一文中研究指出航海英语教学并不是单纯的英语教学与航海专业知识的累加。因此,仅利用传统的教学方法进行航海英语词汇的教学是远远不够的。近年来,随着航运业的迅猛发展,社会对于该方面的人才需求越来越大。尤其在一带一路背景下,航海英语的应用越来越广泛,需要航海英语教师更加深入研究航海英语教学的开展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
赵越[4]（2019）在《虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用》一文中研究指出虚拟现实技术是对教学模式的一种全新尝试,通过设计虚拟现实的场景,重视学生在课堂上的主体地位,力求让学生真正参与到课堂教学过程中。应用在航海技术专业中,虚拟现实技术有利于培养学生的综合素质,提高教学质量。我通过分析在航海技术专业实训教学中应用虚拟现实技术的必要性,进一步探究了怎样将虚拟现实技术具体应用在实际教学过程中,以期为航海技术专业以及其他相关专业的实训教学模式提供参考。虚拟现实技术指的是使用虚拟技术模仿抽象复杂无法讲解的情景,学生可以利用虚拟现实技术的(本文来源于《天津教育》期刊2019年03期）
高胜哲[5]（2019）在《面向航海技术本科人才培养的《航海数学》课程的教学研究与实践》一文中研究指出文章结合大连海洋大学《航海数学》课程建设实际,分析了课程建设过程中存在的问题及困难,分别讨论了教学内容、教学方式方法、考核方式、教材建设、教学资源建设、质量保障和自主学习引导等方面开展的教学改革研究与实践。(本文来源于《天津航海》期刊2019年03期）
曲涛[6]（2019）在《学导式教学法在航海教学中的应用》一文中研究指出如何提高航海教育质量是现阶段航海教育的焦点问题。就烟台大学海洋学院近几年在教学过程中坚持的学导式教学方法从专业导论课程、教学认识实习以及专业课程讲授叁个方面进行了介绍,激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,从而提高航海教育的质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年38期）
宋晓峰[7]（2019）在《工学结合视角下航海英语教学现状审视及提升策略》一文中研究指出工学结合模式指的是将学生的工作与学习有机地融合为一体,从而达到更好的职业人才培养效果。本文根据工学结合模式的特征,对目前航海学校学生英语学习的现状进行了审视,并在此基础上为航海学校学生的英语学习提供相关的学习策略,从而能够进一步提升航海学校学生的英语学习质量。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年17期）
黄岗[8]（2019）在《翻转课堂在航海英语教学中的应用》一文中研究指出为了改进航海英语的教学效果,提高学生综合运用航海英语的能力,在分析目前航海英语教学存在的问题的基础上,探讨翻转课堂教学模式在航海英语教学中的应用,认为其具有以学生为主体、教学方法多样化、分层教学和教学师资多元化等优点,提出翻转课堂教学模式下航海英语教学的流程,包括前期准备、在线学习、课堂活动和课后评估四个阶段。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年03期）
窦洪欣[9]（2019）在《图像媒体在航海英语教学课件中的应用》一文中研究指出图像是客观对象的一种相似性的、生动性的描述或写真,是人类社会活动中最常用的信息载体,是人们最主要的信息源。图像媒体也因其独有的趣味性、方便性而成了授课课件中最经常被展示的媒体类型。航海英语比普通的日常用语难度系数要高得多。所以课上需要借助逸趣横生的课件来有效缓解学习内容的枯燥乏味及难句难点。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年25期）
顾力豪,张红[10]（2019）在《混合式教学视角下航海英语在线开放课程建设与应用研究》一文中研究指出在信息技术与教育教学加速融合的背景下,通过在线开放课程建设与应用推动课堂教学改革的尝试引人关注。首先梳理混合式教学对于在线开放课程建设与应用的重要意义,然后聚焦在航海英语在线开放课程领域,分析其建设与应用的主要问题及其成因,最后提出若干实施建议,避免误区,为航海英语在线开放课程建设与应用提供参考。(本文来源于《浙江交通职业技术学院学报》期刊2019年03期）
航海教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对高职航海类专业学生职业的国际化、素质的高要求和发展的晋升性等特殊性,高职思政课需要从航海类专业人才培养的需求出发,切实进行教学改革,形成联动合力,调动教师的积极性和追求高质量的教学效果,在教学改革的顶层设计上提出总体思路,具体方案上围绕教材体系进行项目整合,教学组织上围绕教学体系进行资源整合,教学评价上围绕教学成效进行客观评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
航海教学论文参考文献
[1].王楠.高等院校航海专业的教学管理探究[J].东西南北.2019
[2].李守可.高职航海类专业思政课教学适应性体系构建[J].航海教育研究.2019
[3].王婧.航海英语词汇教学策略探究[J].校园英语.2019
[4].赵越.虚拟现实技术在航海技术专业实训教学中的运用[J].天津教育.2019
[5].高胜哲.面向航海技术本科人才培养的《航海数学》课程的教学研究与实践[J].天津航海.2019
[6].曲涛.学导式教学法在航海教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[7].宋晓峰.工学结合视角下航海英语教学现状审视及提升策略[J].湖北开放职业学院学报.2019
[8].黄岗.翻转课堂在航海英语教学中的应用[J].航海教育研究.2019
[9].窦洪欣.图像媒体在航海英语教学课件中的应用[J].科技经济导刊.2019
[10].顾力豪,张红.混合式教学视角下航海英语在线开放课程建设与应用研究[J].浙江交通职业技术学院学报.2019
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