沧州渤海新区第一幼儿园河北沧州061113
摘要：幼儿受到年龄等因素限制，教育教学过程中不能采取传统教学方式，多选择以游戏的形式激发幼儿求知欲，达成传授知识的目的。本文中选择以幼儿游戏为对象，阐述其在幼儿教育中的应用，分析需要注意的问题。
关键词：幼儿教育；游戏运用；技巧分析
教育游戏与其它娱乐性游戏不同，它从创作之初就秉承着严肃的态度，它具有明确的目标性和教育性，在具体游戏过程中，它能在无形中帮助儿童掌握一些知识，达到锻炼幼儿反应力和身体灵活性、协调性的能力。
1、游戏在幼儿教育中的重要性
1.1促进幼儿形成健全的人格
随着我国教育体系的不断深化改革，素质教育已经成为时代的主旋律，因此，幼儿教育也要结合我国教育新形势，从幼儿阶段提升孩子的素质，帮助幼儿形成健全的人格，为幼儿的未来发展夯实基础。通过游戏教育的方式，可以促使幼儿在参与游戏中获得情感体验，帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，有助于幼儿
健全人格的形成。
1.2丰富幼儿生活知识
幼儿的生活相对枯燥，主要以家庭和幼儿园为主，同时，由于幼儿缺乏生活经验，导致其生活知识相对匮乏。通过游戏教育的形式，能够在游戏中丰富幼儿生活知识，虽然游戏带有较强的娱乐性质，但是通过对游戏教育的合理运用，可以起到促进幼儿思维发展的作用。
1.3提升幼儿语言表达能力
当前，很多幼师在开展幼儿教育的过程中，都喜欢利用角色扮演的游戏，并且在游戏中融入神话故事以及童话故事等元素，对幼儿进行表达能力的锻炼。通过角色扮演游戏，可以将语言教学与游戏充分结合，促使幼儿更好地融入于游戏中，提升幼儿的语言表达能力。
2、游戏教学在幼儿教育中应用策略分析
2.1结合幼儿实际应用游戏教育
幼儿对未知的世界充满了好奇心和求知欲，并且通过生活和游戏，在对周边事物和环境的探索中，逐渐形成了自己的初步了解和认识。因此，教师要利用幼儿的年龄特点，通过新鲜事物和游戏激发幼儿的思考和疑问，在开展游戏教育过程中，要结合幼儿实际情况进行应用，进而提升游戏教育的针对性和有效性。例如在下雪天，幼儿都喜欢玩雪，打雪仗、堆雪人等，幼师在组织学生开展游戏的过程中，要结合生活实际，向幼儿提出问题：雪晶莹剔透，是什么做成的呢？为什么雪捧在手心就会化掉呢？通过一系列的问题，引导学生在游戏的过程中进行思考，进而对幼儿的思维能力、思考习惯以及推理能力进行培养。
2.2通过游戏激发幼儿兴趣
当前，游戏教育已经得到了幼师的广泛认可和接受，但是其在具体应用中，没有体现出幼儿的主体地位，依然以幼师和教学为主，同时，幼师更多的将游戏教育作为一项日常教学任务，而没有体现出游戏的轻松性和娱乐性，导致幼儿缺乏参与的热情和兴趣，游戏教育质量难以提升。针对这种情况，幼师要以幼儿兴趣为主，通过游戏激发幼儿兴趣，提升其参与游戏的热情和积极性。同时，幼师在应用游戏开展教育的时候，要注重游戏的趣味性和教育性，促使幼儿通过游戏受到潜移默化的教育。例如，幼师在开展识图辩物的时候，可以融入集体竞赛游戏，将几个幼儿分为一个小组，以小组的形式进行识图辨物竞赛，对于优胜小组，幼师要给予奖励。通过竞赛的游戏，在激发幼儿参与兴趣的同时，还可以对幼儿的竞争意识、集体意识进行培养。
2.3创设良好的游戏环境
通过游戏可以帮助幼儿掌握知识，完善以及健全幼儿的人格和心理，因此，幼师要注重为幼儿创设良好的环境，幼儿能够随心所欲地进行创新和体验，在享受游戏带来的快乐的同时，获得经验与知识。同时，幼儿在成长过程中，可能受到家庭因素以及外界因素的负面影响，例如部分家长对幼儿期望过高，教育形式不正确，带给幼儿以巨大的心理压力。因此，幼师要通过良好的游戏环境，帮助幼儿缓解压力，促进幼儿身心的健康发展。例如，幼师在组织幼儿开展角色扮演游戏过程中，需要结合幼儿的兴趣爱好，为其创设和谐以及良好的游戏环境，在维持好游戏秩序的同时，保证游戏有序的进行。同时，幼师还要以幼儿的兴趣为出发点，通过物质环境与制度环境建设，保证在良好的环境下开展游戏。
2.4设计科学合理的教学环境和教学氛围
在设计幼儿园游戏化教学活动前，教师应合理地创设游戏化教学氛围，以此来确保游戏化教学活动的良好开展，并吸引幼儿更好地参与到活动当中，发挥游戏化教学的优势。在开展游戏化教学时，教师应在确保幼儿安全性的同时，做好准备工作，以免幼儿在游戏中受到伤害。并且教师应重视教学情境的设计，根据幼儿学习情况以及心理发展需求等，使游戏化教学活动发挥自身教育意义，以教育为基础开展游戏活动，更好地激发幼儿潜力，促进幼儿的身心全面发展，进而有效地杜绝游戏化教学的形式化，更好地将游戏因素渗透到实际教学当中。
结语
总之，幼儿教育中游戏发挥着重要作用，幼师应该充分考虑幼儿个体情况及硬件设施，选择合适的游戏活动，培养幼儿综合素质，实现全面发展的目的。希望通过本文论述，可以为同行提供经验借鉴与参考。
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