吴晓娜山西忻州一中034000
【摘要】文章基于第一次的课堂实践，通过第一次使用批改网进行写作课的教学和学生的反馈，由此得出的数据分析，并由此在当今的大数据时代背景下对于未来外语教学创新性的研究和可行性的探讨。
【关键词】数据分析，英语写作批改，酷句分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）09-206-02
引言
随着大数据时代的发展，许多行业都能在大数据和智能化中有所受益，教学实践也在其中找到了自己的定位，句酷批改网也是其中之一，它利用句酷语料库对学生的作文进行可以进行瞬间的评价并修改其中语法错误同时打出相应的分数。很多人都看到了其中的方便之处和新鲜感，但是其中它究竟能给学生和老师带来什么，有必要对其深层次的实践和了解。下面以高一四班和608班两个班的学生为例，对其数据进行分析从而得出结论。
一学生总体的数据分析
每做完一次课堂实践，学生提交后，系统都会根据学生的情况和反馈，自动生成各个维度的分析图表，从不同的分析图表中，教师可以清晰的获得多方面全面科学的信息，从而发现教学中的不足和方向。
下图为两个班学生的错误统计图，从图表中可以看出最明显的是占比重最大的红色板块，即得出的信息是，犯错频率最高的是标点符号，可以看出在平时教学中，对于标点符号的强调和指导不到位，学生对其概念理解不清晰。但是从课堂期间学生问的问题来看，标点符号的问题主要集中于学生不知道在电脑的英文输入法中，每个标点符号后都要打空格。这样的错误是可以原谅的，学生在平时写作中，常用笔写的方式，对于电脑输入英文不熟悉，笔者也是本科期间才得知的电脑输入英文的规定。其次为拼写错误居多，拼写错误中以较为低级的大小写错误居多，其次是常见的主谓一致和冠词还有词性误用。主谓一致的问题值得和学生多次强调，以及其在其他题型中如短文改错及语法填空中易出现的错误。
上图为学生典型的错误，根据此数据可以在课上或者课下对同学进行相应辅导和强调。还可以根据此数据到数据库中查看同学们的具体写作，摘抄出比较典型的错误作为上作文课时的素材叫同学回答。
下图为维度数据中的本学期平均表现和词汇丰富度的维度的表现变化。从本次写作的平均表现变化中，可以看出的是学生的词汇丰富度较高，平均词长较低，词汇平均难度较低，从句密度约为整篇文章的一半以上，语法正确率总体上来讲较高。从单一的词汇丰富的角度上来看，学生从初次提交的4.73到后来提交的4.88，证明通过一次的网上批改，学生的词汇丰富度得到了提高。
上图为学生的词汇出现频率分析，学生对于超高频词汇的使用一定是基于对词语的熟悉度，鉴于这些高频率词语，老师们可以提出其他的替代更高级的词语，比如think可以换成suppose,occur等词语。
二学生个人的数据分析
批改网的数据分为总体的概况和学生个体的数据，如果说总体的概况可以给老师新的教学方向及目标，那么学生个体的数据包括数据分析和维度就不仅可以帮助老师可以对症下药，还可以帮助学生有效率的学习和纠正错误。
上图中的维度篇次变化为两个学生的PK图，由于只有一次的写作，维度特征不太明显，但是在数次写作之后，维度的变化数据将变得非常清晰有益于分析，可以随意比较两个同学的作文水平趋势，这两位同学可以是竞争者，也可以是学习者。
三批改网对于学习英语的现实意义
批改网作为修改语法错误和语句通顺度，评判整体的一个方便工具，它对于英语初级学习者来说是个不错的选择，但是作为精准批改的工具来说还是有所不足。
比如下图中的句子是从国外正式报社摘抄的句子，批改网给出的建议有些生硬，在语料库中无此用法的理由难免有失偏颇，由此可以看出其语料库的不足。
在学生写作过程中，有学生问到的关于批改网给出的建议的问题，笔者也发现了一些建议有些生硬。
总的来说，作为英语学习的初级者们，高中生运用批改网来修改作文，提高习作水平是个不错的选择。在以后的实践过程中，要充分利用大数据的优越条件，科学的有效率的给学生建议，让科学的工作发挥到极致的作用，才是我们的最终目标。