导读:本文包含了中科学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科学,思维,策略,硫酸亚铁,科学素养,教学法,溶液。
中科学论文文献综述
于丹,杨德志[1]（2019）在《在一轮复习中科学理解“时空观念”类型——以2019年高考历史选择题为例》一文中研究指出时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念,任何历史事件或历史现象的出现、杰出历史人物的活动、历史过程的发生都离不开特定的、具体的历史时空,其是建构史实、价值研判、理解与解释历史的认知依托,是认识历史所必备的重要观念,是当前实施的《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称为《课程标准》)的学科核心素养之一。为了迎接高考改革的挑战,(本文来源于《教学考试》期刊2019年53期）
魏欣欣[2]（2020）在《高中生物课堂中科学思维的培养策略》一文中研究指出世界竞争日益严峻,国际综合竞争加剧,我国市场竞争激烈,竞争的核心是科学技术和人才的竞争。科学技术是我国经济及社会发展的不竭动力。现代生物技术中的经济价值与科研价值更是备受关注。随着素质教育的推行,高中生的科学素养受到高度重视,其中科学思维是高中生物核心素养的重要组成部分,它的培养至关重要。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
刘志哲[3]（2019）在《浅谈种子事业发展中科学核算效益的具体策略》一文中研究指出种子核算属于商品行业,是指种子在流通过程中进行的业务核算,通常核算包括种子的成本核算、经营差价核算等方面。对种子事业发展的科学效益核算进行探讨分析,以便科学合理地对种子事业的经济运行进行调控,提供个人观点以供参考。(本文来源于《种子科技》期刊2019年16期）
孔德燕,罗杰峰,石胜良[4]（2019）在《医学本科教育中科学素养培养教学模式的思考》一文中研究指出目前,随着医学理论知识和诊疗技术、用药的不断快速更新,且医学知识目前仍存在广阔的未知领域,传统的医学本科教学模式已经不能满足当今社会对"创新型"医学人才培养的要求。因此,医学本科教育必须重视科学素养的培养,使当代医学生具有良好的科研思维、正确的科研方法和持之以恒的科研精神,并能很好地通过多种渠道去获取新的医学知识并将其融入到日常的诊疗实践中。通过采取PBL教学法、实行医学本科生的科研导师制和将医学文献讨论课引入大学本科教学课堂叁者结合的教学模式提高医学本科生的科学素养,将为高校实现培养"创新型科技人才"的宏伟目标。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年32期）
领荣,安涛,任岩[5]（2019）在《STEM教育中科学思维的培养探究》一文中研究指出文章首先梳理了STEM教育与科学思维的关系,指出基于STEM教育培养科学思维有助于STEM知识创生、有利于提高问题解决能力、有益于实现STEM知识迁移。随后,文章根据"思维五步法"和STEM教育的核心理念,设计了STEM教育中科学思维的培养策略,具体包括"创设情境、发现问题,观察思考、确定问题,头脑风暴、合理设想,协作探究、科学推理,检验结果、证实推测,检视过程、深入反思"等六个步骤,并且需要教师全程进行指导。最后,文章以"如何制作美味的冰激凌"这一主题为例,对STEM教育中科学思维的培养策略进行了具体应用,并初步分析了其应用效果。STEM教育中科学思维培养策略的提出,可为我国中小学开设STEM课程、培养学生的科学思维提供理论参考,并有助于推动STEM教育的进一步发展。(本文来源于《现代教育技术》期刊2019年11期）
李晚晴,赵文彬[6]（2019）在《浅析幼儿园教学中科学主题活动课程的建构和实施》一文中研究指出幼儿园的课程教育大多是围绕主题活动展开,本文将从科技资源的开发与利用中探究主题活动的生成,结合幼儿的年龄、心理特征,选择适合幼儿生活,能激发兴趣的科技资源内容,并建构成相应的主题教学模式,实施有效的教学策略,最终完成科学主题活动课程的建构与实施。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
陈志文[7]（2019）在《高中化学实验教学中科学素养的培养》一文中研究指出素质教育的一项重点内容就是培养学生的创新精神与实践能力,并坚持营造良好条件助力学生全面发展.高中化学教学将"情感态度和价值观、过程和方法、知识和计能"的发展当作不可缺少的部分,高中化学实验是化学教学很重要的一部分,在高中化学实验中让学生形成实事求是的科学态度,在一定程度上能够帮助学生形成好的科学素养.一、在实验中要注意和实际生活相联系,培养学生严谨的科学态度化学实验教学的重点并非只是传授基本知识与训练基本技能,更为重要的是对学生的科学素养(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
胡红杰[8]（2019）在《浅析初中科学教学中科学思维能力的培养》一文中研究指出初中科学这一学科是一门理综类的综合科目,在初中教学中发挥着很重要的作用。其中科学教学中思维能力的培养是教学的着重点。思维能力是学生综合运用分析,开拓思维,进行认知纠正的行为,也是将所学的科学知识达到思维的有序化、最优化、连贯化和科学化的能力,让学生能够在科学学习中更加有效率。在初中阶段通过科学的教学,课堂问题的互动能够在有效情境创设下活跃学生的思维能力,让学生对问题能够构建新知,创新发现,形成思维的有序性和连贯性,不断的扩大完整思维思考的体系,而通过思维能力也能够让学生更好的学习科学课程的相关内容。下面本文是初中科学教学中培养学生科学思维能力的优势作用及培养科学思维能力的策略探究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
李文秀[9]（2019）在《在小学数学教学中科学培养学生独立思考的习惯》一文中研究指出本篇文章首先对培养学生独立思考习惯的意义进行阐述,在此基础上从教学模式、教学理念等方面,对影响学生独立思维能力习惯的因素进行解析,并以此为依据,提出几点渗透独立思考思维习惯的培养对策。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年11期）
孙洪波[10]（2019）在《试论小学科学教学中科学探究的运用》一文中研究指出小学科学教学中运用科学探究是教学发展的趋势,教师要发挥较好的引导作用,通过任务驱动、问题导向以及实际的实验活动来提升学生的学习兴趣,逐步培养学生自主探究学习的能力。具体的方法运用中,需要考虑个体情况的差异,保证引导工作的有效性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
中科学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
世界竞争日益严峻,国际综合竞争加剧,我国市场竞争激烈,竞争的核心是科学技术和人才的竞争。科学技术是我国经济及社会发展的不竭动力。现代生物技术中的经济价值与科研价值更是备受关注。随着素质教育的推行,高中生的科学素养受到高度重视,其中科学思维是高中生物核心素养的重要组成部分,它的培养至关重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中科学论文参考文献
[1].于丹,杨德志.在一轮复习中科学理解“时空观念”类型——以2019年高考历史选择题为例[J].教学考试.2019
[2].魏欣欣.高中生物课堂中科学思维的培养策略[J].高考.2020
[3].刘志哲.浅谈种子事业发展中科学核算效益的具体策略[J].种子科技.2019
[4].孔德燕,罗杰峰,石胜良.医学本科教育中科学素养培养教学模式的思考[J].中国继续医学教育.2019
[5].领荣,安涛,任岩.STEM教育中科学思维的培养探究[J].现代教育技术.2019
[6].李晚晴,赵文彬.浅析幼儿园教学中科学主题活动课程的建构和实施[J].中华少年.2019
[7].陈志文.高中化学实验教学中科学素养的培养[J].中学生数理化(教与学).2019
[8].胡红杰.浅析初中科学教学中科学思维能力的培养[J].中华少年.2019
[9].李文秀.在小学数学教学中科学培养学生独立思考的习惯[J].数学大世界(上旬).2019
[10].孙洪波.试论小学科学教学中科学探究的运用[J].课程教育研究.2019
论文知识图
