刘莲娜
郴州市第一人民医院湖南郴州423000
摘要：目的：探讨健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用效果。方法：从我院2014年2月至2015年2月接收的小儿先天性心脏病患儿中随机性抽取60例作为研究对象，并采用随机数字分表法将其随机分为研究组和对照组，每组各30例，给予对照组患儿常规护理，研究组在对照组护理的基础上加以健康教育，比较两组患儿家长对疾病的熟悉程度和护理满意度。结果：护理后两组患儿家长对疾病的熟悉程度较护理前均有明显提高，但研究组患儿家长对疾病的熟悉程度高于对照组（P＜0.05）；研究组护理满意度为96.67%（29例），明显高于对照组的76.67%（23例）（P＜0.05）。结论：对小儿先天性心脏病患儿及家长采取健康教育方式，可以提高家长对先天性心脏病的熟悉程度和提高护理满意度。
关键词：小儿先天性心脏病；健康教育；应用效果
随着社会经济的发展和人们思想观念的转变，人们对护理质量的要求也越来越高，健康教育作为护理内容的重要组成部分，在患者的护理中发挥着重要价值[1]。先天性小儿心脏病患儿病情比较复杂，且患儿年龄较小，为其实施健康教育的难度也比较大[2]。加强对患儿家长的健康教育，对于确保手术的顺利进行和提高医院的服务质量具有重要意义。为探讨健康教育在小儿先天性心脏病中的应用效果，本文将我院收治的60例患儿作为研究对象，对其中30例患儿家长实施了健康教育方式，取得了满意的护理效果，现将研究总结报道如下：
1.一般资料与方法
1.1一般资料
从我院2014年2月至2015年2月接收的小儿先天性心脏病患儿中随机性抽取60例作为研究对象，并采用随机数字分表法将其随机分为研究组和对照组，每组各30例。研究组男18例，女12例，年龄在6个月～4岁，平均年龄（2.6±1.1）岁，体重在7.6～21.2kg之间，平均体重（10.8±3.2）kg；对照组男16例，女14例，年龄在7个月～4岁，平均年龄（2.3±1.2）岁，体重在8.5～20.8kg之间，平均体重（10.3±3.5）kg。两组患儿在一般资料比较中均无明显性差异（P＞0.05），存在可比性。
1.2护理方法
1.2.1常规护理
对照组30例患儿给予常规护理，通过口头讲解的方式向家长介绍先天性小儿心脏病的有关知识，或采取发放健康教育宣传册的方式，让家长了解疾病相关知识。
1.2.2健康教育
研究组患儿给予专职健康教育方式，主要包含以下几个方面的内容：
（1）入院时的健康教育
在患儿入院时，护理人员要热情的做好接待工作，向患儿及家长接受医院的环境、作息时间，医院资源；及时与患儿家长沟通，了解患儿的性格特点、生活习惯等，亲切的问候患儿，消除患儿对医院的陌生感；做好病房内的清洁工作，定期对病房内进行消毒，定期更换患儿的穿上用品，确保室内温度，将温度控制在22～24℃，避免患儿过热或过冷，确保病房内的空气新鲜，开窗户透气，；可以为患儿提供一些简单的玩具，并陪伴患儿玩耍。
（2）手术前的健康教育
患儿在入院后，要告知患儿及家长在手术前相应检查项目，告知患儿和家长心电图检查、肝肾功能检查的目的，消除患儿及家长的疑虑，并通知其检查时间、检查中的注意事项和收费情况[3]。患儿及家长对疾病存在担忧心理，要加强对患儿及家长的心理护理，针对患儿及家长在心理上存在的疑惑，要耐心的解释，耐心回答患儿及家长的提问，缓解患儿及家长的心理压力，告知医院治疗技术的先进性，多与患儿及家长沟通和交流，与患儿和家长建立和谐的护患关系，取得患儿及家长的信赖。告知患儿及家长在实施手术前的注意事项，做好皮肤护理，禁食准备，为患儿及家长详细的讲解实施手术中的相关注意事项。
（3）手术后的健康教育
患儿在实施手术后，也要加强对患儿及家长的健康教育，在饮食上指导患儿科学合理的饮食，多食新鲜的瓜果蔬菜、蛋白质和营养丰富的食物，在饮食过程中要坚持少量多餐的原则，避免吃过硬、过热、过冷的食物，口味应该以清淡为主，禁忌辛辣等刺激性食物。加强对患儿的用药指导，遵循医嘱用药，并详细的向患儿及家长介绍药物的作用、用法和用量。患儿在手术结束后，要密切的关注患儿的相关体征，做好预防感染和其他并发症的护理，定期测量患儿的体温，一旦发现异常药及时通知医生处理[4]。患儿出院后，要告知患儿及家长出院后的相关注意事项，并定期回访。
1.3疗效评判标准
采用医院自制的问卷调查表在患儿出院的时候进行护理满意度调查和患者家长对疾病的相关知识的熟悉程度，五个项目，每个项目10分，一共50分，分数越高，表明对疾病的熟悉度越高。
1.4数据处理
使用SPSSl3．O进行处理。检测结果用均数±标准差（±s）表示，两组间计量资料比较用t检验，计数资料用X?检验，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。
2.结果
2.1两组患儿家长疾病熟悉度比较
护理后两组患儿家长对疾病的熟悉程度较护理前均有明显提高（P＜0.05）；但研究组患儿家长对疾病的熟悉程度高于对照组（P＜0.05）。详细见表1：
表1两组患儿家长疾病熟悉度比较（±s）
组别n护理前护理后
研究组3032.1±5.646.1±2.5
对照组3031.4±6.140.2±4.3
t-0.09446.4969
P-0.92510
2.2两组护理满意度比较
研究组患儿的满意度为96.67%（29例），明显高于对照组的76.67%（23例）（P＜0.05）。
3.讨论
随着人们生活水平的不断提高，对护理质量也有了更高的要求。健康教育是护理的重要组成部分，也是防范医疗事故的重要手段。小儿先天性心脏病患者一般年龄比较小，对其实施健康教育难度比较大。因此，在本研究中，对研究组患儿实施了专职的护理健康教育模式，对患儿及家长全方位的讲解疾病相关知识，并做好入院时、手术前以及手术后的健康教育，取得了满意的效果，在患儿出院时家长对疾病相关知识的熟悉程度显著高于教育前，且高于对照组。，同时护理满意度也达到了为96.67%，明显高于对照组的76.67%。本研究结果与参考文献[5]中报道的结果基本一致，证实了健康教育在小儿先天性心脏病中应用价值。
综上所述，对小儿先天性心脏病患儿及家长采取健康教育方式，可以提高家长对先天性心脏病的熟悉程度，提高护理满意度。
参考文献：
[1]潘舒萍.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].心血管病防治知识（下半月），2013，（11）：50-52.
[2]李桂娇，蒋慧，农彬等.小儿先天性心脏病介入封堵术治疗的护理[J].护理实践与研究，2010，07（19）：31-33.
[3]汤文英，梁秀兼.小儿先天性心脏病护理中的健康教育[J].实用心脑肺血管病杂志，2012，20（4）：740-741.
[4]程利平.健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用[J].临床合理用药杂志，2014，（21）：146-146.
[5]孟朝辉.浅析健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用[J].医学美学美容（中旬刊），2015，（2）：132-132.