论文摘要
学校是农村留守儿童关爱教育的主阵地,学校心理健康教育是农村留守儿童心理和人格发展的重要途径。基于社会情绪学习理论,可结合农村留守儿童心理发展的特殊性和基本需求,设计农村留守儿童社会情绪能力培养模式,以专题训练的方式为农村留守儿童提供应用情绪与社会技能的情境,帮助他们整合自己的认知、情感和行为,促进其自我发展。建议在多主体协同下开展,实施中关注农村留守儿童心理发展,紧扣农村留守儿童学习生活实际,通过多元评估在过程和结果中进行检验。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陈志英,张峰
关键词: 农村留守儿童,社会情绪能力,专题训练,培养模式
来源: 闽南师范大学学报(哲学社会科学版) 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 心理学,教育理论与教育管理
单位: 福建省应用认知与人格重点实验室,厦门大学嘉庚学院管理学院
基金: 福建省教育科学“十三五”规划项目（FJJKCG16-267）
分类号: B844.1
DOI: 10.16007/j.cnki.issn2095-7114.2019.04.009
页码: 48-52
总页数: 5
文件大小: 1838K
下载量: 265
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