甘肃省金昌市永昌县第二小学737200
摘要：农村小学应该强化艺术教育教学，丰富校园生活，张扬学生个性，因势利导，促进全体学生健康而有差异地发展，关注学生的校园生活质量，引导学生快乐生活。
关键词：小学艺体激励策略
激励教学法，即是指在具体的教学过程中，通过采用积极、正面的方式，帮助学生实现有效发展。实践证明，通过激励教学法，能够有效提高学生的学习热情，并帮助学生养成良好的学习习惯。激励教学法是素质教育的重要内容，在小学艺体教育过程中，通过激励教学法的有效运用，不仅能够增强学生的综合素质，同时还可以强化学生的审美理念，让他们更加深刻地体验到艺体的魅力。
一、合理设定活动目标，激励学生完成任务
爱玩是孩子的天性，小学阶段的学生正处在一生当中的少年时期，因此这一阶段学生往往会因为贪玩而忽略了学习。作为开展素质教学的基础时期，小学教学当中教师必须要解决好学生爱玩这一天性，通过科学合理地设定教学策略，使学生把能量运用到学习上来。其中在小学艺体教学当中教师也要考虑到学生的这一特点，针对学生难以把注意力集中到学习上来的问题，对症下药式地对学生进行教育。通过对学生的分析发现，学生在艺体课程学习当中难以把注意力集中到一起的一个重要因素就是学生缺乏目标，因为缺乏目标学生在艺体学习上就显得无所事事，所以与之匹配的学生的艺体素质与能力也提升不上来。因此，小学艺体教师在开展教学的过程中一定要给学生设定一定的教学目标，并利用激励教学法来促使学生完成目标。
二、投入教师的感情，激励学生不断锻炼
人是有情感的动物，学生和教师之间不是机械式的“教学”与“学习”的关系，而是两者之间有交流、有沟通、有理解。在小学艺体教学当中教师要倾注自身的情感，要让学生通过感受教师的情感来体味道教学的温情，进而激励学生在学习的过程当中能够坚持不懈地学习下去。对于教师而言，每一个学生都应该是独一无二的，都有属于自身的天性禀赋，因此教师在对待他们的时候也应该是无私的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师对于学生的情感投入不会是毫无用处的，而是像落尽一湖平静水里面小石子泛起了阵阵涟漪。
三、借助激励技巧拓宽管理内容
在小学教学管理的过程中采取激励机制，还需要运用一定的激励技巧，这是确保激励机制能够高效运用的一个关键，那么如何将激励技巧巧妙地运用到教学管理当中来提升教学管理水平呢？最为重要的是要能够明确奖励机制需要注意的问题，从而有效地平衡激励机制与管理内容之间的关系。学校首先需要做的就是建立一个完善的奖惩机制，对教师和学生的需求进行了解，同时把握他们能够接受奖惩的最大限度。这需要激励机制必须要充分考虑其吸引力和人性化，需要紧密结合教师和学生的生理特征和心理特点。例如，教师普遍存在的一个问题就是对学生的了解程度和信任度不高的问题，所以只有对学生有一个熟悉的了解，并且给予学生足够的信任，这样才能够使得激励机制得以运行和发挥作用。其次，激励机制还需能够从细节着手，能够进行有效的归纳总结，从而使得信息能够有效地进行沟通、传递和控制，这样才能够增加信任。在教学管理的过程中，还需要积极地引导学生的参与，增加学生对管理内容和管理过程的了解，增加他们对教学管理的认可和配合，这样能够使得管理制度更加容易落实，管理的过程更加畅通。
四、强化课外引导，引导学生快乐生活
1.组建艺术活动小组。活动小组的组成以自愿与组织相结合，有的学生自己没有发现自己的特长，而教师发现其特长可将其组织到相应的活动小组中去。打破以分定优劣的评价机制，引导学生发现自己的特长，从而获得自信。
2.定期开展竞赛、表演、评比活动，给学生提供自我表现、自由创作的机会，提供参与活动的情绪体验以及成功的情绪体验氛围。
3.开辟场地，给学生提供自由创作、自我表现的场所。建立墙报拦、广播室、展览室、画室、手工室等。
4.向外推荐学生作品，推荐学生参加各类竞赛活动。
总之，在艺体教学中，教师要仔细观察学生的课堂表现，并深入了解学生的心理特点，只有在此基础上，才能使激励教学法得以合理运用，从而促使学生主动学习、积极学习。通过激励教学法的有效运用，学生对所学知识会产生浓厚的兴趣，并加强师生间的交流。在艺体教学中，激励教学法的作用尤其明显，它可以促使学生树立信心，从而大胆地表现自我，并将歌曲中的情感恰当地释放出来，最终达到有效提高艺体水平的目的。
参考文献
[1]李翔关于小学艺体教学中激励性原则的运用分析[J].当代艺体，2017，（23）。
[2]林红激励性原则在小学艺体教学中的运用[J].华夏教师，2016，（03）。
[3]徐敏激励性原则在小学艺体教学中的运用价值[J].艺体时空，2015，（21）。