依托先进教育理念有效衔接中等与高等教育中的数学教学

依托先进教育理念有效衔接中等与高等教育中的数学教学

论文摘要

高中阶段和大学阶段数学教学之间差异较大,教学内容很难对接,教师的教学方式和学生的学习态度、思维方式等不能有效地、合理地、及时地实现转轨,因而严重影响教学进度和教学质量。对基础教育与高等教育中数学教学的衔接问题进行研究,成为提上日程的重要课题。在中学数学教学和大学高等数学教学之间,长期以来存在需要正视和面对的差异现象和断裂现象。在教学实践中,应推进着眼于教学衔接连贯的教学改革,适当进行"回溯"教学和"补充"教学;为学生指点自主学习的具体途径;在课堂教学中贯穿启发式"教会学生学习";教师要学习、汲取先进教育理念的精华指导教学。

论文目录

  • 一 高中与高校数学教学中的差异与断裂
  •   (一)教学内容不连贯
  •   (二)教学方式不一样
  •   (三)学习方法不同
  •   (四)思维方式不同
  • 二 着眼于教学衔接连贯的教学改革
  •   (一)介绍数学简史,讲解高等数学的重要作用,布置具体应用的小论文
  •   (二)精心编辑衔接讲义,适当进行“回溯”教学和“补充”教学
  •   (三)为学生指点自主学习的具体途径
  •   (四)在课堂教学中贯穿启发式“教会学生学习”
  • 三 将先进的教育理念融入高等数学的教学实践中
  •   (一)教师要学习、汲取先进教育理念的精华指导教学
  •   (二)以苏格拉底“产婆术”理论和“最近发展区”理论为指导,循序渐进介绍数学概念
  •   (三)依据生本教育的理念,鼓励学生在课堂上积极展现自己
  •   (四)以联通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础,采用慕课的形式,适应新时代的发展
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 黄旭

    关键词: 数学教学,生本理念,数理逻辑,最近发展区,启发式教学

    来源: 珠江论丛 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,中等教育

    单位: 吉林大学珠海学院公共基础与应用统计学学院

    基金: 广东省教育厅省级人文社科重大项目:“广东劳动关系转型与企业创新升级之路:理论,实证与政策研究”(编号:2014WZDXM014),吉林大学珠海学院2018年校级质量工程建设项目:“以小组学习为载体进行大学数学教学,培养学生创新与应用知识的能力”

    分类号: G633.6;O1-4

    页码: 171-181

    总页数: 11

    文件大小: 146K

    下载量: 17

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