留守儿童不良生活行为对健康影响的调查与分析

留守儿童不良生活行为对健康影响的调查与分析

(湖北中医药高等专科学校湖北荆州434020)

摘要:在我国城市化进程日益加快的背景下,我国大量农村劳动力进城务工,由此问题造成的影响就是,我国留守儿童数量近年来不断增加,2012年数据调查结果显示,我国留守儿童数量已经达到6500万以上,受到了社会各界的广泛重视。此次研究以留守儿童不良生活行为为切入点,将其与非留守儿童进行合理对比,从而分析了解留守儿童不良生活行为对其身心健康的影响,以期有助于留守儿童不良生活行为干预工作的开展,促进留守儿童身心健康成长。

关键词:留守儿童;不良生活行为;身心健康

前言:留守儿童指的就是,在我国农村地区儿童父母中至少一方外出打工,将其托付或委托其他亲友代为看管、照顾的儿童,留守儿童的年龄在6~16岁之间,大多正处于身心发展的重要阶段,需要接受义务教育的同时,也需要来自家庭的关爱与呵护[1]。但是由于父母不在身边,在一定程度上导致儿童的生活行为习惯,发生了一定程度的转变。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

随机选取200名8~12岁的农村留守儿童作为观察组研究对象,与此同时,选取200名非留守儿童作为对照组。

(二)研究方法

此次研究主要运用问卷调查法,围绕儿童生活行为设计调查问卷,问卷分为两部分,分别统计儿童的生活行为及健康情况,共计发放问卷400份,有效回收问卷400份。统计结果运用SPSS20.0数据处理软件加以分析,当P<0.05,表明数据差异明显。

二、调查结果分析

(一)两组儿童不良行为对比

如下表1所示,通过对比两组儿童在各不良生活行为方面的差异,研究结果发现,留守儿童出现不按时吃饭、不按时睡觉的情况更加显著,在抽烟、喝酒等行为中,与非留守儿童之间无明显差异,但是在参与打架的儿童中,留守儿童有68名,占到总人数的34%,该比例相对偏高,且大幅高于对照组的12%,此外,在不参与课后锻炼与不按时完成作业中,留守儿童所占的比例偏高,在不做家务儿童中,数量低于对照组。

三、调查结果分析

(一)留守儿童的心理健康

在校园教育的基础上,家庭教育同样对于儿童成长具有十分密切的关联,在缺乏父母身边陪伴的情况下,留守儿童在情感层面可能会存在一定缺失感,对于日常生活中存在的问题,他们往往难以及时将父母进行反馈,并得到父母的及时帮助,更多的问题与困惑,他们需要通过自己的努力去解决,这在一定程度促进留守儿童独立能力提升的同时,也加大其心理压力[2]。因此在心理层面,他们会相较于非留守儿童,表现出更大程度的焦虑,可能会在一定程度上扰乱其饮食及睡眠规律[3]。此外,由于面对问题时缺乏父母成熟、理性的指导,导致留守儿童的分析问题、解决问题的能力偏低,社会交际能力较差,会通过更加原始的手段去解决,因此,留守儿童在攻击性方面表现更强,由此导致其打架行为更加常见,但是打架不仅无法有效的解决问题,反而可能会使矛盾激化,使问题更加复杂,也会使留守儿童所承受的焦虑情绪更加严重,威胁留守儿童心理健康。

(二)留守儿童的生活健康

由上文分析结果可以发现,在缺乏父母指导照顾的情况下,较大部分的留守儿童在饮食及睡眠方面的生活习惯不够合理,不按时吃饭、不按时睡觉的现象较为常见,生活习惯不良的问题更加突出。对于正处于营养需要补充、身体发育关键时期的儿童而言,饮食以睡眠行为缺乏练好习惯,对于留守儿童的身体发育会造成一定的不良影响,实验结果表明,留守儿童在生活质量评分方面,明显低于非留守儿童[4]。虽然留守儿童在不按时参与锻炼中的人数比例较多,但是由于留守儿童大多需要承担一定的家务劳动,可以在一定程度弥补其体育锻炼的效果,促进留守儿童的健康成长。

四、加强留守儿童不良生活行为干预的建议

儿童是国家的未来,向较与生活条件与家庭环境更加优越的儿童而言,留守儿童更需要社会各界的关注与帮助。从家长自身而言,在忙于日常工作的同时,也应当加强对于孩子的关心,定期与孩子通过电话、微信进行交流,向孩子予以关心与指导,使孩子能够多感受父母的爱护,家长还需要与教师保持联系,了解孩子在校期间的表现,加强对于孩子不良生活行为的控制;从教师层面来看,应当加强对于留守儿童生活层面的关怀,叮嘱留守儿童要按时吃饭、按时睡觉、采用正确的方式处理问题,逐渐养成健康、合理的生活习惯;此外,社会层面也应当加强对于留守儿童的关心,通过社会救助的方式,使留守儿童感受积极的能量,养成良好的生活观念,保持健康、快乐的成长。

参考文献:

[1]万鹏宇,林忠永,冯志远,陈露露,杨新国.情感平衡对初中留守儿童问题行为的影响:心理韧性的中介作用和性别的调节作用[J].中国特殊教育,2017,01(12):68-74.

[2]傅王倩,唐文君,黄晓磊,谢燕.初中留守儿童歧视知觉对问题行为的影响——基于自尊和社会支持的链式中介作用[J].基础教育,2017,14(03):96-103.

[3]李倩楠,贾思侬,吴楠.浅析农村留守儿童心理健康教育[J].科学大众(科学教育),2017,08(05):12.

[4]巫文辉,周丽英,蔡科,孙焱.农村留守儿童健康问题现状研究[J].当代体育科技,2017,7(09):178-179+181.

作者简介:郑蓉(1975,6-)女,汉,湖北荆州,教师,儿科学教学

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