导读:本文包含了语义同现论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“形名”,同现,语义,构式
语义同现论文文献综述
刘沛江[1]（2016）在《“形名”修饰关系的同现与修辞——从语义范畴、语法构式到修辞行为》一文中研究指出形容词和名词的语义属性,决定着二者在表层或深层的同现,语义同现句法化为"形+(的)+名"的构式类型,构式固化的语义场景无法满足修饰关系在语言应用中的表达需求,偶然、即兴的修辞应运而生。从构式到修辞离不开构式的"约束":"修饰语"和"中心语"的同现以及标记"的"。修辞行为在语义场景的制约下能固化为新的构式,并能再次通过变异推动修辞行为的产生。(本文来源于《长春大学学报》期刊2016年11期）
赵怿怡,刘海涛[2]（2014）在《语言同现网、句法网、语义网的构建与比较》一文中研究指出网络方法应用于语言研究是语言研究大数据时代的新趋势。语言是一个多层级的符号系统,选择哪种语言单位作为网络节点,选择哪种语言单位间的关系作为网络联结,影响到语言网络的结构和功能。该文梳理了以汉语词为单位,以同现、句法、语义关系为联结依据的几类网络构造方法,并针对同一文本构造叁类网络发现:句法网络的网络直径、平均路径长度远小于同现网络,实词在语义网络中占据中心节点位置。这提示我们网络分析方法的应用仍要以可靠的语言学理论为指导,从语言学内部出发才能更好解释各类语言网络的差异。(本文来源于《中文信息学报》期刊2014年05期）
王建娟[3]（2013）在《从语义重复同现看英汉语篇词汇衔接差异》一文中研究指出语义重复同现是词汇衔接的一种手段。本文对英汉语篇中语义重复同现现象进行研究,分析原词复现以及上下义词、同义词、近义词和具有搭配关系的词的语义同现,探讨语义重复同现在英汉语篇词汇衔接中的差异,并阐述语义重复同现对英汉翻译教学的启示。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2013年03期）
王振来,柴东英[4]（2012）在《介词标记“被”、“把”同现的构句机制及情景语义研究》一文中研究指出"被"字句表示被动,"把"字句表示主动,这是两种不同的句式,在结构上两者的差别很大。虽然介词标记"被"、"把"所构成的句式有很大不同,但二者可以出现在同一个句式中,"被"、"把"在同一个句式中可以间接同现,也可以连续同现。我们从历时角度分析了这种句式的演变过程,研究了"被"、"把"同现的构句机制及其情景语义。(本文来源于《渤海大学学报(哲学社会科学版)》期刊2012年01期）
李文山[5]（2011）在《焦点敏感副词与“了2”同现的语义条件》一文中研究指出"了"是汉语中的一个常用虚词,由于其语义内容和句法行为的复杂性,长期受到汉语语言学界的重视。本文探索句末"了"(常称作"了2")与焦点敏感副词(如"只")同现的语义条件。焦点敏感副词和"了2"同现与"增量"和"余量"两个概念紧密联系。(本文来源于《语言教学与研究》期刊2011年05期）
顾治华,贺国平,崔振新,黄霞[6]（2008）在《基于词语同现的语义搜索引擎》一文中研究指出搜索引擎已经成为我们访问互联网的主要入口,但是搜索引擎的返回信息准确率低已经成为我们有效利用网络资源的一个主要障碍。理解用户的输入语义,并能返回准确的信息的语义搜索引擎一直是人们的期望,也是近几年研究的热点。本文基于语义表达的基本原理,利用自然语言中处理词语语义歧义的重要手段——词语同现,构造词语同现矩阵,设计具有语义理解能力的搜索引擎,并通过实验证明可以很好的理解用户的输入,提高返回信息的准确率。(本文来源于《中国水运(下半月)》期刊2008年03期）
语义同现论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络方法应用于语言研究是语言研究大数据时代的新趋势。语言是一个多层级的符号系统,选择哪种语言单位作为网络节点,选择哪种语言单位间的关系作为网络联结,影响到语言网络的结构和功能。该文梳理了以汉语词为单位,以同现、句法、语义关系为联结依据的几类网络构造方法,并针对同一文本构造叁类网络发现:句法网络的网络直径、平均路径长度远小于同现网络,实词在语义网络中占据中心节点位置。这提示我们网络分析方法的应用仍要以可靠的语言学理论为指导,从语言学内部出发才能更好解释各类语言网络的差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语义同现论文参考文献
[1].刘沛江.“形名”修饰关系的同现与修辞——从语义范畴、语法构式到修辞行为[J].长春大学学报.2016
[2].赵怿怡,刘海涛.语言同现网、句法网、语义网的构建与比较[J].中文信息学报.2014
[3].王建娟.从语义重复同现看英汉语篇词汇衔接差异[J].牡丹江教育学院学报.2013
[4].王振来,柴东英.介词标记“被”、“把”同现的构句机制及情景语义研究[J].渤海大学学报(哲学社会科学版).2012
[5].李文山.焦点敏感副词与“了2”同现的语义条件[J].语言教学与研究.2011
[6].顾治华,贺国平,崔振新,黄霞.基于词语同现的语义搜索引擎[J].中国水运(下半月).2008