导读:本文包含了人际互动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动,人际,平江,关键期,网络,光谱,人际交往。
人际互动论文文献综述
陈艳平,张慧敏[1]（2019）在《人际语用学视角下韩国语指令类互动言语行为研究》一文中研究指出人际互动是处理人际关系的润滑剂,在塑造、建立与维护人际关系时,起到缩短距离、提升感情、构建身份等重要作用。人际互动言语行为是发生在特定语境下的一种互动行为。本研究以关系管理理论为视角,考察韩国外交部例行记者会答记者问环节,新闻发言人与记者之间展开的指令类互动言语行为,探讨人际互动过程中指令类言语行为的语用实现方式,以及影响人际关系的因素。研究发现:(1)指令类人际互动言语行为主要由命令、请求、警告、邀请、许可等方式实现;(2)上述互动言语行为的关系管理策略主要由以言行事域、话语域、参与域、话体域这四大域组成;(3)交际语境、人际语境、民族心理是影响策略使用的主要因素。(本文来源于《中国朝鲜语文》期刊2019年06期）
周海湘[2]（2019）在《人际互动视角下“蚂蚁森林”的传播心理学分析》一文中研究指出环境与发展问题是人类探讨的永恒话题之一,在人们的高度关注下,蚂蚁金服旗下的支付宝平台推出"蚂蚁森林"活动,形成了"互联网+公益"的崭新模式。用户通过线上消费支付,线下绿色步行等低碳排放量行为,从而获得支付宝设定的能量值,实现线上线下同时种树。本文以传播心理学为依据,从人际互动形成的组织性行为、传受双方角度分析"蚂蚁森林"活动形成热潮的原因。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年29期）
桂榕[3]（2019）在《锚定“群”：KM同城网络社群的人际互动、情感能量与社会融入研究》一文中研究指出KM同城网络社群的形成,与传统回族聚居社区的解体和网络媒介技术的发展密切相关;成员互动内容与风格,体现出回族特有的文化亲昵;社群集体认同具有共同体家园认同与宗教认同混合的特点;成员社会融入的情感能量主要来源于互动所产生的集体认同,情感能量的大小主要与互动关系结构与社会资本类型有关。网络社群成员从现实与网络两种互动渠道所获取的情感能量可以相互补充。穆斯林个体的社会融入,通过其所在群体去逐步拓展,因此,网络社群对穆斯林社会融入具有特别的意义。(本文来源于《思想战线》期刊2019年05期）
高旻[4]（2019）在《培养现实的人际互动能力——以平江路研学活动为例》一文中研究指出科技发展让电子产品成为家庭日常用品,但也造成部分学生沉迷、依赖电子产品,表现出"脱离生活、脱离现实的人际交往"的问题。那么,如何培养学生现实的人际互动能力?学校每学期一次的研学活动不失为一个很好的平台。恰逢学校把研学活动的地点定在平江路历史街区,其具备这样的特点:历史悠久,最早可(本文来源于《新班主任》期刊2019年09期）
刘璐[5]（2019）在《婴幼儿二语习得关键期与“人”际互动引导策略》一文中研究指出关键期是第二语言习得研究中的焦点问题,是否存在二语习得的关键期,也是存在争议的问题。本文,基于长期的二语习得引导的实践和观察,试从术语界定、关键期细化探讨以及不可思"译"的人际互动引导策略叁个方面展开探究,旨在正确认识语言关键期的前提下,针对婴幼儿二语习得,提出行之有效的人际互动引导策略。(本文来源于《英语广场》期刊2019年09期）
张如倩,刘洁琼,李先春[6]（2019）在《社会互动视角下人际公平形成的脑机制》一文中研究指出最后通牒博弈任务被广泛用以探究公平行为,以往研究大多集中于对博弈中某一方决策行为和神经机制的探讨,但是人际公平可能是互动双方重复博弈的结果。因此只考察单个大脑活动,并不足以揭示由互动双方共同完成的社会认知活动的脑机制。因此,本研究结合修改版的最后通牒博弈任务和基于f NIRS的超扫描技术,从群体脑水平上考察人际公平形成的脑机制。行为结果显示,相比无惩罚条件,惩罚下提议者的分配金额更高,且惩罚力度越强,分配越趋近公平分配。f NIRS的结果显示,惩罚下右侧背外侧前额叶皮层、顶下小叶和颞-顶联合区的脑间活动同步性显着强于无惩罚条件,而且两条件的分配金额差异越大,右侧顶下小叶的脑间活动同步性差异也越大。综上,脑间活动同步性可以作为惩罚下人际公平形成的客观脑指标,研究为探讨人际公平的内在机制提供了新的视角。(本文来源于《心理学报》期刊2019年09期）
王慧珍[7]（2019）在《侨资流向变迁映照下的人际互动——基于漳州台商投资区“提红篮”习俗的分析》一文中研究指出"提红篮"习俗是漳州台商投资区(以下简称"台投区")长期存在的一种礼物流动、资源交换的方式,是乡民之间亲密联系的重要纽带。历史上华侨长期"输血式"的帮扶,"提红篮"习俗则演变成台投人向侨胞讨要红包的手段。改革开放以来,台投区不断发展成一个既能"造血"满足自身需要的新都市,又能带动整个区域发展的"排头兵",并开始反哺海外侨胞亲属,"提红篮"习俗得以回归传统再次成为人们礼尚往来的手段。"提红篮"习俗从传统到变质,再从变质到回归的历程,在乡民与侨资互动的过程中得到了直接、生动的体现。台投区传统"提红篮"习俗的延续发展不是应时而生,而是命运共同体的联结与"人情"观念下道德约束共同发挥作用的结果。同时,"提红篮"习俗的延续发展不仅是台投人传统礼尚往来的表现形式之一,而且在不断发展中加深了台投人和侨胞的亲情并给双方带来了可观的经济利益。(本文来源于《中国矿业大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
李志潇[8]（2019）在《挖掘课堂的人际交往——小学数学课堂教学中师生互动价值》一文中研究指出小学数学相比于其他学科占据着很重要的地位,小学数学具有很强的前后贯通性,若小学生们对某一方面的理解不够详细,可能会对今后的数学学习造成很大的影响。因此课堂中的互动与平常的人际交往就会非常的重要,在数学课堂中师生之间的互动尤为重要,师生间的互动甚至会直接影响到学生们的学习成绩。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年20期）
张骁鸣,常璐[9]（2019）在《拟剧理论视角下的旅游网络社区人际互动研究——以豆瓣网“穷游”社区为例》一文中研究指出互联网技术的发展和社交网络的流行催生了虚拟互动情境,这与戈夫曼的拟剧理论所处理的面对面互动情境有所不同。文章以豆瓣网"穷游"网络社区为例,从用户的个人主页、网络日志、互动信息和补充访谈中获取文字及图片材料,借助案例分析、内容分析法,探究了戈夫曼的拟剧理论在典型旅游网络社区情境中的适应情况。研究发现:第一,表演者与角色之间是否存在悬挂关系、是否有在场性牵制,是分析面对面互动与虚拟互动之差异的关键;第二,这一差异使得"前台""后台""剧班"等重要概念在虚拟情境下已不完全适用,该研究提出虚拟前台、虚拟后台、表演单位等概念对之加以重构;第叁,网络虚拟屏障的存在极大程度地避免了由观众闯入后台而造成的表演崩溃。因此,网络社区中的自我呈现拥有更高的自由度",印象管理"技术得以发挥更多样化和强有力的效果。基于此,为维护旅游网络社区或一般网络社区健康积极的人际互动环境,文章建议网络社区管理者:鼓励或要求位于"表演者"角色位置的用户进行适当的真实自我披露;引导位于"观众"角色位置的用户采取更加公共化的人际互动方式。(本文来源于《旅游学刊》期刊2019年07期）
田佩静[10]（2018）在《“放置”游戏与参与者人际传播互动逻辑——基于手机游戏《青蛙旅行》现象研究》一文中研究指出人际传播是人类活动中重要的组成部分,新技术和社会结构的发展变化使得人际传播的形式和结构也发生着相应的变化。以社交网络为依托的各类网络社交游戏在短时间内发展迅速,其用户总人数和活跃人数与日攀升。本研究从传播学、社会学、心理学等多重视角,以目前手机游戏平台上最为火爆的"放置"游戏《青蛙旅行》为例,对手机游戏参与者的人际传播互动逻辑进行研究。本研究试图通过新京报与微舆情调研之问卷调查及数据分析与心理学者、精神分析专家的论述对"放置"游戏参与者使用情况进行探讨分析,试图从中分析"放置"游戏中人际传播模式的特点,并进一步研究手机游戏中的人际传播对参与者现实中的人际传播和人际关系的影响。本研究还对人际传播方式在新技术和社会结构的作用下发生的变化进行评析。(本文来源于《新媒体与社会》期刊2018年03期）
人际互动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
环境与发展问题是人类探讨的永恒话题之一,在人们的高度关注下,蚂蚁金服旗下的支付宝平台推出"蚂蚁森林"活动,形成了"互联网+公益"的崭新模式。用户通过线上消费支付,线下绿色步行等低碳排放量行为,从而获得支付宝设定的能量值,实现线上线下同时种树。本文以传播心理学为依据,从人际互动形成的组织性行为、传受双方角度分析"蚂蚁森林"活动形成热潮的原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人际互动论文参考文献
[1].陈艳平,张慧敏.人际语用学视角下韩国语指令类互动言语行为研究[J].中国朝鲜语文.2019
[2].周海湘.人际互动视角下“蚂蚁森林”的传播心理学分析[J].传播力研究.2019
[3].桂榕.锚定“群”：KM同城网络社群的人际互动、情感能量与社会融入研究[J].思想战线.2019
[4].高旻.培养现实的人际互动能力——以平江路研学活动为例[J].新班主任.2019
[5].刘璐.婴幼儿二语习得关键期与“人”际互动引导策略[J].英语广场.2019
[6].张如倩,刘洁琼,李先春.社会互动视角下人际公平形成的脑机制[J].心理学报.2019
[7].王慧珍.侨资流向变迁映照下的人际互动——基于漳州台商投资区“提红篮”习俗的分析[J].中国矿业大学学报(社会科学版).2019
[8].李志潇.挖掘课堂的人际交往——小学数学课堂教学中师生互动价值[J].试题与研究.2019
[9].张骁鸣,常璐.拟剧理论视角下的旅游网络社区人际互动研究——以豆瓣网“穷游”社区为例[J].旅游学刊.2019
[10].田佩静.“放置”游戏与参与者人际传播互动逻辑——基于手机游戏《青蛙旅行》现象研究[J].新媒体与社会.2018
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