中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-037-01
常言道：兴趣是最好的老师。一名出色的数学教师在课堂教学中应有意识有步骤培养学生持久兴趣，激励学生以更加积极和开放姿态参与学习过程中，促使他们善学和乐学。为此，教学方法应推陈出新，更加灵活多样，组织学生进行广泛性语言实践活动，多举并存激发学生学习热情，培养学生学习数学兴趣，促使学生主动参与其中，为数学学习提供源源不断动力。
一、小学数学教师应找准契机，渲染学习气氛，激发学生学习兴趣
活泼好动和探索欲强是小学生的天性。为此，在课堂教学中，教师应充分发挥自身主导作用，不能可以维护课堂纪律而打击学生探索欲，在课堂教学中，运用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默和充满悬念的语言，并配合丰富表情和手势实施教学，为学生打造一个轻松和开放氛围，促使学生以极大热情参与其中，敢于发言，不断思考，产生源源不断的学习兴趣。教材中有很多内容涉及学生生活场景，为此，教师应适当将课堂黄钻化为生活场景，发展学生个性，彰显才华，激发学习兴趣，产生旺盛的学习动力。常言道;良好的开端是成功的一半。为此，在课堂教学中，教师要充分利用课前几分钟构建一个良好学习氛围。比如：唱歌曲、开展小游戏等等，活跃课堂气氛，丰富教学内容，激发学生探索欲。
二、小学数学教师要深层次专研教材、做好课前准备工作，将乐趣性贯穿教学整个过程
教师在专研教材时，要遵循由浅及深原则，结合学习兴趣对学生刺激程度，促使他们产生和维持学习兴趣。此外，教师应将乐趣贯穿教学整个过程，以期维持学生学习兴趣，在教学前，教师应想方设法为学生提供新颖和逼真环境，吸引学生注意力，由逼真环境过渡到真实环境中，此外，合理利用实物、图片、挂图、录音机、多媒体等等方法促使内容更加生动和直观。比如：在学习某些内容时，教师可以将教材内容制作成多媒体课件，充分发挥多媒体课件的声音、图像、画面等等功能，丰富学生想象力，激发学生学习兴趣，强化学生探索欲，从而又快又好完成教学目标。比如：在学习某些内容时，教师可以将生活常见事物融于课堂中，以期更好的激发学生学习兴趣。现代社会是个信息化时代，多媒体已经深入运用到课堂教学中。比如：优质课、示范课等等，为数学教学注入无限生机。数学高效学习环境构建，学生学习自主性发挥，学生积极参与和学习兴趣都离不开多媒体教学。有鉴于此，小学数学教师应深层次专研教材、做好课前准备工作、将乐趣贯穿于整个教学过程。
三、小学数学教师应遵循以人为本教育思想，充分发挥学生学习自主性
传统数学教学中，教师过于重视自身主导作用而忽视学生学习自主性，将知识一股脑强加于学生，背离数学学科特点，忽视学生学习自主性。为此，在课堂教学中，教师应将学生视为具有发展潜力的个体，隐藏着巨大潜能，意识到激发学生潜能也是数学教学的一项重要目标，以期推动学生不断进步。以人为本教育思想越来越深入人心。在课堂教学中，将学生视为学习主体，已经成为广大教师的普遍共识。现代教育教学研究表明：数学教学的重点不再是传授专业知识而是为学生发展创造适宜条件。新课改倡导激发学生学习自主性。为此，在教学过程中，教师应最大限度激发学生学习自主性，提高学生灵活运用数学知识能力。作者认为：数学教学是一个不断提出问题，同时又是积极解决问题的过程。为此，教师应为学生深入思考提供良好环境，以期帮助学生深入思考、积极讨论和主动回答问题。