安徽省芜湖市南陵县绿岭初级中学242400
素质教育是基础教育的根本任务，也是语文教学中不可忽视的问题，语文教学应以提高学生整体素质为目标。
一、加强德育教育，提高学生的思想素质
在语文教学中对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题，只有把思想教育与学科特点有机结合、自然渗透，才能使学生在学习语文的同时更好地受到思想品德教育，从而提高思想道德素质。
1.挖掘教材因素，渗透爱国主义教育
在备课的过程中要注意吃透教材，挖掘教材内容中每一个单元的德育因素，有计划、有目的地进行。首先，加强目的性教育，诱发学生学语文的兴趣。要对学生进行正面教育，教育学生树立崇高的志向，为现代化建设作出更大的贡献而努力学习语文。其次，在教学中，要结合教材对学生进行思想品质、爱国主义和集体观念教育，以激发他们的爱国热情和奋发向上、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。如教学七年级下册《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》时，适时对学生进行爱国主义教育，使学生懂得了应该珍惜今天的学习机会。
2.在教学中渗透民族自强意识
语文教学不仅要注重语言文字的教学，也应加强精神素质的培养，因此，在语文教学中渗透民族自强意识是十分有必要的。如教学七年级上册《诫子书》，七年级上册综合性学习《少年正是读书时》，下册《孙权劝学》《木兰诗》，要让学生懂得，我们生活在一个文明古国，祖先为我们留下了深厚的文化，勤奋刻苦、改造世界是我们民族的优秀精神。
3.抓住机会，随时渗透
除了充分发掘教材中的德育因素，还要不失时机地对学生进行传统美德教育。如在教师节，向学生进行尊敬师长的教育；在重阳节，向学生进行孝敬老人的教育。再如教学七年级下册综合性学习《孝亲敬长，从我做起》，要求学生付诸实际行动。
二、情感教育是素质教育的重要内容
教学不仅是教与学的关系，同时也是感情和思维的交流，只有当外在的情感触及学生内在的情感需要时，才能使受教育者处于一种积极的接收状态。注重情感，讲究情感，使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感气氛，才会以情激情、以情引趣、以情促知、以情育人，实现知与情的和谐统一。
1.尊重学生，建立平等融洽的师生关系
师生之间的鸿沟会影响教学工作，应该建立平等、真挚的师生关系。教师慈祥的神态、端庄的仪表、略带微笑的点头、节制有度的表扬和批评等，都是教师教学情感的外露，都能使学生感受到教师的亲切与和蔼。尊重学生，理解学生，才能使学生心悦诚服，从而建立起融洽的师生关系。
2.和谐施教，创设轻松愉快的课堂气氛
学生思想品德的形成、知识的掌握、智能的发展是与情感体验紧密地结合在一起的。首先，教师只有把爱寓于教学之中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，才能产生积极的情绪和良好的心境。其次，创造一个宽松、民主的课堂气氛，能引起学生的学习情感，坚定学习意志，调动内在的学习动机。课堂中运用游戏、表演、竞赛等教学手段，能有效地调节师生关系，增进情感交流。
3.培养兴趣，激发学生的学习热情
要树立良好的教师形象，引发学生对语文学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教育水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出强大的教育能力。此外，教师的仪表、风度、表达力、幽默感等对学生也都有很大的影响。要充分利用多种教学手段，激发学习兴趣。要善于运用学生喜欢的直观教学手段如幻灯片、微课、白板、Flash动画片等多种形式进行教学。如学习《木兰诗》这篇课文时，在古老的中国，有一位个性爽朗、性情善良的好女孩，名字叫作花木兰，身为花家的大女儿，花木兰在父母开明的教诲下，一直很期待自己能给花家带来荣耀。不过就在北方匈奴来犯，国家大举征兵的时候，木兰年迈的父亲竟也被征召上战场，伤心的花木兰害怕父亲会一去不返，便趁着午夜假扮成男装，偷走父亲的盔甲，代替父亲上战场。花家的祖宗为保护花木兰，于是派出一只心地善良的木须龙去陪伴她，这只讲话像连珠炮又爱生气的小龙，在一路上为木兰带来许多欢笑与协助。
从军之后，花木兰靠着自己坚持的毅力与耐性，通过了许多困难的训练与考验，也成为军中不可或缺的大将。然而，就在赴北方作战时，花木兰的女儿身被军中的同僚发现，众家男子害怕木兰会被朝廷大官判以“欺君之罪”，只好将她遗弃在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作战。幸好在这艰难的时刻里木须龙一直陪伴在她身边，不时地给她精神上的支持与鼓励，而凭着一股坚强的意志与要为花家带来荣耀的信念，木兰最后协助朝廷大军抵挡住了匈奴的来犯，救了全中国……边介绍边打开Flash动画片，形象生动，学生易于理解。我还经常采用游戏、表演、竞赛等方法，寓教于乐，使学生乐而好学。
三、加强能力培养，提高整体素质
教学的最终目的是培养学生的能力。语文素质是指学生在听、说、读、写方面的素质，而这几方面的素质又集中表现在学生运用祖国语言文字的方面。因此，在教学中要重视培养学生的能力，教给学生一些学习法，鼓励他们采用适合自己的方法主动地进行学习。经长时间的训练和培养，学生的整体素质得到了提高，达到了教育教学的目的。