绍兴技师学院（筹）绍兴市职教中心浙江绍兴312000
70周年“时不我待，只争朝夕”，70年铸就一代一代职业人的芳华人生，70年的浙江职业教育“干在实处，走在前列，勇立潮头”，5月上旬浙江省举办了职业教育活动周，我作为一名普通的职教人见证了职业教育的成长，从以前的“纸上谈兵”为主的教学模式，到现在实训设备的代代更新；从以前的弱小规模，在夹缝中求生存，到现在的做大做强，争得社会的一席之地，并逐渐被人们所接受，栉风沐雨，为社会输送了大量的人才。
这里我浅谈一下除课堂教学外，中职学校可提供更丰富的平台，使机电专业学生有更好的发展，更上一层楼。
一、遵守管理服务社会
整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约是7S管理的核心内容，要求工作场地整洁明了，工具物品摆放有序，提高效率；场地清洁，有一个良好的生产环境；按操作规程操作，防止意外的发生；要例行节约，对时间、空间、能源等方面要合理利用等等，7S对机器、场地、人员的要求，归根到底是一个人的职业素养的要求，学生有思想有认同才会有行动，而不是规章制度形同一张废纸。7S管理不是课堂上要学的知识和技能，却一直贯穿到每一堂实训课当中，使学生养成习惯，在今后的工作中也始终保持这样的习惯。举例说明，曾经有个学生下工厂实习，在实习阶段看见师傅戴手套工作，他也戴手套操作，结果手被卷入机器，以前有相同案例，有个员工前手臂残废了，这个学生是右手食指最上节被夹，算是不幸之中的大幸，受伤程度是最小的，看到被扭曲的老虎钳，我一直后怕，如果事情像他的同事一样，将怎样处理？所以我反思此事，学生有责任，没有按操作规程来操作，安全这根弦没有很好地牢固起来，同时师傅也有一定的责任，作为直接管理人，要以身作则，严格按工种制度安全操作，不管工作形式千变万化，安全操作必须牢记在心。从某种程度上说，7S管理比一个人的技术还要重要，只有遵守管理制度，才能更好地服务社会，作为学校一定要很抓落实。
二、尊重个性各显其能
学生学习文化课，参加各种社团，更要培养自己的专业素养：学校开设选修课，作为专业课的拓展和延伸，使学生有更多的技能，对专业更有兴趣；学校的模块化教学，使学生得到强化训练：每天完成一个模块，一周完成一件作品，在一段时间内让学生浸润在操作当中，形式丰富多样：车削、铣削、钳工、测绘、水电等，熟练操作至得心应手，总有一种技能使学生有收获，下面我以《机械制图》中测绘这一节说明模块的实用性：
1、零件测绘目的：通过测绘模块实训，使学生对《机械制图》学科有全面的了解和掌握：基本知识、读图技能。模块要求学生独立完成零件的测绘，了解零件在机构中的作用，通过项目教学法，使学生具有良好的测绘能力、独立思考能力、团队协作能力
2、零件测绘的要求：提升学生自我管理与自我学习能力，养成学生安全文明生产的习惯和良好的职业素质，培养学生精益求情和不断创新的工匠精神，学习过程中体会习近平新时代中国特色社会主义思想。3、教学安全分析：上课前必须提前准备好材料、设备，要求学生提前进入实训工场，并做好课堂三个一：点名、观察、落实，要求学生遵守规章制度，穿好劳保用品，使学生有序上岗。教学过程中因材施教，加强学生的安全教育，把握学生全面发展，做好个别指导，提高学习积极性，使模块有成效。
4、计划表
除此之外，学校还组织技能竞赛梯队与创业创新班子，为一些学有余力的学生提供更高更广阔的平台，他们勇于挑战，不仅仅要具备接受新知识、新技能的能力，更需要具备坚韧的毅力，放弃许多休息和娱乐的时间，从基础知识开始，不断练习，夜以继日，练速度，练正确率，他们还需要强健的身体，稳定的心理，处理应急问题的能力，面对失败的承受能力。如测绘中的平面图、三维图、测量、标注；铣削中的读图及工艺安排、夹具的使用；小发明小创造要收集资料，善于思考，及时发现问题，解决问题，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸，在不断学习中培养创新意识，学生自我成长。
三、生产实习保驾护航
所有的学生最终进入社会，成为生产者中的一员，为了顺利适应岗位，学校为学生设立了教学实习和毕业实习环节，当学生真正走上生产第一线，不再是学校里老师呵护的个体，而是站在了生产第一线的劳动者，要独立完成生产任务，要保证产品的合格率，要在实际工作中培养自己严肃认真的科学作风，树立理论联系实际的观点，并提高分析问题解决问题的能力。学校联系实习单位，即使是流水线上的重复劳动，学生也要把握机会扎扎实实地做好。学生进入生产车间，可以接触不同的设备，了解设备的性能，熟悉设备操作。每次教学实习回来，学生总有很深的感触，要成为机电行业的领头人，不光要掌握基础知识，懂得不同设备的操作，更要向纵深发展：新设备如何使用，技术如何革新，设备怎样维护，有否可能设备自行维修？在机电领域可大有作为。学校还把家长会开进了工厂里，让家长实地察看实习情况：安全性是否可靠、实习工种怎样、住宿生活如何、有否师徒结对等，让学生家长放心。
毕业实习前的毕业设计与答辩，是学生运用已学知识的综合能力，尽管学生的作品有些稚嫩，但经过几周的努力，也是学生心血的结晶，如恒温鱼缸、机器人、小车按指定线路行进、消防云梯等项目，也是学生学以致用的很好的平台。
学校是知识的摇篮，企业是成才的熔炉。学校设立机电专业分阶段目标，不同的专业细分不同的内容，循序渐进，并为他们提供一切可能，为机电学生的发展提供平台。“红色匠心先锋行动”，许多技能高手被国家重视，他们就是力量，引领我们的学生一路前行。