平度市职业中等专业学校山东青岛266700
摘要：虽然就现在来说，德育课堂教学在中职学校阶段中的改革取得了不少可喜可贺的收获。然而不排除少数的中职学校德育课教师的教学规划仍存在一些问题，如较陈旧的教学方法、单一的教学形式，这些问题都会使得德育教学的成效有一定的影响。因此，人们将目光转移到中职学校德育课堂教学模式的创新上来。我将就我过去多年的教学实践经验，就创新教学的几种方式浅析中职学校德育课堂教学，希望能对中职学校德育教育课堂有所裨益。
关键词：中职学校德育课堂教学模式
在当今阶段，中职学校德育课堂所存在的问题极大地影响了德育教学的成效。对此中职学校德育课教师，应针对不同问题展开对应的教学活动，对德育课堂实行创新教学，将学生道德品质的培养当作自己的责任之一，为中职学生未来的道路铺好基石。
一、中职学校德育课堂教学面临的挑战
1.教师传统的教学观念。在教学中，教学质量的高低取决于教师是否具有正确的教学观念。然而在当今，中职学校的德育教师却还存在着传统的教学观念，他们认为中职学校比不上高中，中职学校的学生也比不上高中的学生，即使不满如今的教育现状却又不积极、不主动工作，工作懒惰，这如何能提高德育课堂的教学实效性。
2.教师传统的教学方式。德育课堂的内容大都以大篇幅的文字为主，大多数采用说教的形式，这是很容易让学生感受到枯燥乏味的，同时，中职德育教师仍停留在过去传统的教学方式中，学生更加提不起对德育课堂的兴趣。就目前所存在的问题有，这些老师们的课堂上极少出现多媒体设备的身影，也并未根据学生特点改变教学方式，反倒将责任推给学生，认为是因为学生上课不集中、理解能力低、基础低等。
3.学生抵触心理。在我们多方的调查现实中，许多中职学生并不喜欢上德育课，他们普遍认为德育课堂缺乏生气，通篇文字使人倍感无聊，教材上的内容与当今的实际、知识水平、社会现状也大不对应，因此学生对德育课的兴趣普遍低下，抵触上德育课。
二、中职德育课堂创新教学的方法
1.采用案例教学。所谓案例教学，即为老师将身边真实发生的案例引入到课堂上，使学生感觉到德育课堂的重要性，激发起学生学习德育课的兴趣。在这个方法的实际运用中，老师最好将情景主题设为班级生活，这样学生体验更深，体悟更高，同时在交流过程中能有更多的话题，更加地投入到学习活动中。但是这种教学方法的根基即为案例，老师在设计教学活动时，要以学生为主，要能激发学生的热烈讨论，同时能有效地提高学生的思想道德水平，要学生在课堂上有自己的思想，提醒学生在人与人之间的关系中需要注意的地方，增强他们的自我保护和法律意识，使学生在德育课堂上能够真正地有所得。
2.在课堂中添加情境教学。所谓情境教学，即通过现有设备、不同场所，及一些道具，将课堂营造出相应的活动气氛，能使学生有身临其境之感，更好地培养学生关爱同学、分享和合作意识，使学生的道德修养得到有效强化。我们可以把情境教学大致分为三个类型：语言描述、多媒体设备、情景再现。老师可以根据不同教材内容选择不同的情境教学方式，此种方式可以拉近学生与课本知识的距离，使课本上的知识生动形象，提高学生对德育课的兴趣。
3.加强探究教学的重视。所谓的探究教学即为，老师在上课前，将课堂上的任务提前布置下去，同时在课堂上留给学生一定的交流时间进行探讨。这种探究教学能够提高学生对课堂的学习兴趣，学生与学生之间的交流也能引导他们养成自主探究和发现问题的意识，教学效果也能得到更好的提升。我们设置的德育课堂的目的是希望学生具有正确的道德修养，为社会所需要的人才，能更好地适应社会活动。探究教学能使学生的职业意识有一定的提高，同时学生通过参与社会实践、填写调查报告，使学生体验到社会上的一些内容，培养了学生的合作意识，提高了德育课堂的实效性。
4.双重评价机制并进。我们要摒弃以前传统的评价机制，采用双重评价机制：学习过程评价和学习结果评价。作为教师，既是学生的向导，又是教学的参与者，不能只看重学生的学习结果，学生的学习过程、学生的进步和学生的发展也需要密切关注和分析，学生如何通过所学的知识点来转化为解决自身发展和职业技能中所遇到的问题的方法，学生在学习过程中所付出的努力，学生是否具有正确的价值观，学生是否具有创新意识，这些都是教师需要认真关注和考察的地方。同时，教师也需要认识到每个学生都不一样，他们来自不同的专业，拥有不同的家庭背景，他们的个性也都大相庭径，因此，教师在教学方法上要依据不同学生的特性有不同的改变，同时，还有不可忽略的一方面为学生的实践技能水平。若将以上的方面都作为评价信息，那么学生的各方面能力都能获得一定的评价，能更好地帮助学生认识到自己的不足，进行反思，老师也需要注意引导学生深刻认识到自己不足，帮助其改正并获得全面发展，这样才能真正地落实好学生的德育教育。
总而言之，社会在不断发展，形势不断变化，中职学校的德育课堂一定要顺应时代的变化，加强重视和发展。
参考文献
[1]林金辉中职学校德育课教学生活化路径初探[J].九江职业技术学院学报，2014，（2)，46-48。
[2]涂强案例教学法在中职德育课教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2015，（4)，54。