——“畅言交互式多媒体教学系统”的应用策略探讨
甘肃省金昌市金川区天生炕分场学校737100
摘要：21世纪,教育教学领域经历了由信息化带来的巨大变革,在教学手段方面更为先进、更为科技化。计算机技术被应用到了教育教学的领域，尤其是畅言这种交互式信息技术和教学课堂结合之后，全面促进了学生学习数学的积极性，开拓了学生思维。本文将探究如何进行畅言交互式信息技术与小学数学课堂教学的有效整合，运用现代信息技术手段进行小学数学课堂教学。
关键词：信息技术数学教学整合
现在信息技术已经被广泛应用到了教学领域，并有效地提升了教学质量，提高了学生的学习兴趣。而畅言交互式的信息技术可以通过人机交互和人与人之间的交互实现信息沟通，从整体上看和课堂教学式的教师教学生学形式类似，将小学数学课堂教学和畅言交互式信息技术整合，不仅能够进行正常数学教学，还能够实现多方面交互，多方面地进行数学学习。
现代信息技术手段的应用已经成为一种时代潮流，所以将小学数学课堂教学和畅言交互式信息技术相整合是必然的趋势。
一、创设教学情境，优化课堂导入
新课程标准指出，具体的情境更容易引起学生的学习兴趣。良好的教学情境能够最大限度地激发学生的思维，使其思维活跃，让学生动手、动口、动脑，充分地参与到课堂学习中，因此，创设情境的重要性可见一斑。畅言交互式多媒体教学系统鲜艳的色彩、优美的画面以及动听的声音为课堂教学注入了新鲜的活力，能够引起学生学习的愉悦性，让学生以积极的情绪体验参与到学习中。
二、化抽象为具体，突破教学重难点
人的思维总是形象思维在前，具体思维在后。小学阶段的学生思维认识水平相对较低，对数学中的一些抽象的概念很难充分理解。传统的教学方式一般是采用形象化的语言给学生进行讲述，但即使有图片辅助，其效果也一般达不到预期。而畅言交互式多媒体教学系统就可以通过生动形象的画面和动画，把静态的知识动态化，把抽象的概念具体化，使学生能有效地掌握知识。
三、链接网络资源，提高教学效率
畅言交互式多媒体教学系统可以借助网络链接丰富的数学教学资源，我们可以充分借助其在课堂上向小学生展示前沿材料，从而使小学数学课堂教学内容不再局限于教材，进而增加他们接触各种前沿知识的机会，在拓宽学生知识面的同时提高小学数学课堂教学效率。
四、深化课堂训练，促进知识迁移
小学数学教师在课堂教学过程中应为学生提供足够的练习和应用机会，从而帮助他们正确掌握数学概念、基本原则和应用方法。如果教师在课堂训练过程中合理运用畅言交互式多媒体教学系统则可以突破时空限制，开展多种形式的课堂训练，打破小学数学课堂训练题型僵化的现状，帮助小学生更好地实现数学知识的迁移。
例如，在教学完“认识图形”之后，教师可根据教学内容利用畅言交互式多媒体教学系统设计小学生喜欢的闯关游戏，在闯关游戏中要求小学生根据已经给出的各种图形，利用畅言交互式多媒体教学系统本身带有的喷桶功能将长方形、正方形等空白图形涂上自己喜欢的颜色。这样新颖的练习形式不仅可以帮助小学生更好地巩固课堂上所学的数学新知识，还可以激发小学生学习数学的主动性和积极性。
五、改变练习方式，避免学生疲劳
学生不能仅仅通过课堂学习来掌握知识，还需要一定的练习，加深对知识的理解与记忆。在传统教学中，教师都是在教材上布置练习题，形式单一，学生容易感到枯燥乏味。畅言交互式多媒体教学系统里的题型多样，教师可以布置拼图游戏题、选择填空题等，很多题目都是以动画的形式呈现的，学生在练习时会更加放松，劳逸结合。
现在信息技术手段的应用已经成为一种趋势，不仅能够帮助工作效率的提高，还使得工作更为轻松简捷。将信息技术应用于教学领域也达到了良好的效果，畅言交互式信息技术和小学数学课堂教学整合起来提升了教学质量，激发了小学生学习数学的兴趣，帮助培养了学生的动手能力和思维能力，全面提升了小学生综合素质，所以应该大力发扬这种新型的教学方式，实现信息技术和数学课堂教学更有效地融合，改变传统的教学方式和教学理念，以多样化的手段和更轻松的方式来进行数学学习。
参考文献
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[3]林雅斌畅言交互式多媒体教学系统在小学数学教学中的应用研究[J].教育观察，2017，（18）。